Specific Learning Disability (SLD) är en vanlig utvecklings- och neurobiologisk störning i barndomen som orsakar funktionsnedsättningar i ett eller flera områden (Silver et al., 2007). Huvudfunktionen hos SLD är; Det är den funktionsnedsättning som uppstår i barnets kognitiva processer, inklusive läsning, matematik och skriftliga uttrycksförmåga, trots normal mental utveckling. SLD är en heterogen störning som yttrar sig med betydande svårigheter att tillägna sig och använda lyssnande, tala, läsa, skriva, resonera och matematiska förmågor. Man tror att dessa störningar är relaterade till individens struktur, beror på störningar i det centrala nervsystemets (CNS) funktion och kommer att pågå hela livet (Hammil, 1990; Korkmazlar och Driver, 2007).
För att diagnostisera SLD måste barnets intelligensnivå först mätas, Skillnaden mellan den faktiska framgången och den uppmätta potentialen bör bestämmas.
SLD delas in i olika underklasser efter områdena av försämring. Dessa underklasser är: Dyslexi, Dyskalkyli, Dyskalkyli
Dyskalkyli är en SLD som påverkar förvärvet av aritmetiska färdigheter hos ett barn med normal intelligens.
Dysgrafi observeras i både stavning och motorisk koordination. områden. ; Det är en SLD som orsakar långsam, oregelbunden eller oläslig handstil. Dysgrafi gör att skrivandet blir förvrängt eller felaktigt. Denna situation uppstår vanligtvis hos barn när de börjar lära sig att skriva. Även om de får lära sig att skriva så syns fel som att hoppa över bokstäver, ord och stavelser, skriva baklänges, blanda bokstäver, skriva sammansatta ord, skilja stavelser, lägga till ord, skriva fel och stava i deras skrift. Andra inlärningssvårigheter kan också observeras hos barn med dysgrafi.
Dyslexi är en SLD som påverkar alla aspekter av språket som att läsa, skriva och lyssna. Prevalensen av dyslexi hos barn i skolåldern rapporteras vara mellan 2 % och 8 % (Pratt och Patel, 2007). Dyslexi kan observeras med svårighet att känna igen fingrar, skilja höger och vänster, visuell skanning, lära sig sorteringsfärdigheter, lära sig att läsa analoga klockor och använda rumsliga relationer. Som ett resultat kan dyslexi innebära mer än bara en svårighet att lära sig läsa (Ardila, 1997)
Ö� För att diagnostisera SLD måste barnets intelligensnivå först mätas och skillnaden mellan den faktiska framgången och den uppmätta potentialen bestämmas.
SLD delas in i olika underklasser efter områden med funktionsnedsättning. Dessa underklasser är: Dyslexi, Dyskalkyli, Dyskalkyli
Dyskalkyli är en SLD som påverkar förvärvet av aritmetiska färdigheter hos ett barn med normal intelligens.
Dysgrafi observeras i både stavning och motorisk koordination. områden. ; Det är en SLD som orsakar långsam, oregelbunden eller oläslig handstil. Dysgrafi gör att skrivandet blir förvrängt eller felaktigt. Denna situation uppstår vanligtvis hos barn när de börjar lära sig att skriva. Även om de får lära sig att skriva så syns fel som att hoppa över bokstäver, ord och stavelser, skriva baklänges, blanda bokstäver, skriva sammansatta ord, skilja stavelser, lägga till ord, skriva fel och stava i deras skrift. Andra inlärningssvårigheter kan också observeras hos barn med dysgrafi.
Dyslexi är en SLD som påverkar alla aspekter av språket som att läsa, skriva och lyssna. Prevalensen av dyslexi hos barn i skolåldern rapporteras vara mellan 2 % och 8 % (Pratt och Patel, 2007). Dyslexi kan observeras med svårighet att känna igen fingrar, skilja höger och vänster, visuell skanning, lära sig sorteringsfärdigheter, lära sig att läsa analoga klockor och använda rumsliga relationer. Som ett resultat kan dyslexi innebära mer än bara en svårighet att lära sig läsa.
Läs: 0
