KOGNITIVA OPERATIONER OCH PASSTEORI
PASS-teori presenterar en syn som rekonceptualiserar intelligens som kognitiva operationer. Denna teori baserar mänskliga kognitiva funktioner på planering, uppmärksamhet, simultana och sekventiella kognitiva processer, vilka accepteras som processer som utgör grunden för kunskap (Das et. Al., 1994).
PASS Theory, DAS, NAGLIERI och KIRBY (1994) ) genom att sammanfatta dagens teoretiska och tillämpade psykologifält. DAS et al (1966, 1970, 1973, 1976, 1980, 1982) omtolkar intelligens baserat på kognitiva åsikter med PASS-teorin, och samtidigt som de gör detta ansluter de till Lurias åsikter (Das, Kirby, & Jarman, 1979).< /p >
Luria är den vetenskapsman som citeras mest i amerikanska, brittiska och kanadensiska psykologitidskrifter (Solso & Hoffman, 1991, s. 251). Das et al föreslog att PASS kognitiva processer är de grundläggande strukturerna för mänskliga kognitiva funktioner.
VEM OCH VAD ANVÄNDS DET FÖR?
I de 5 -17 åldersgrupp, tillämpas på individer. Den har två former och är uppdelad i 5-7 och 8-17 år.
-
Identifiering av begåvade
-
Utvärdering av inlärningssvårigheter
-
Uppmärksamhet Underskott och utvärdering av hyperaktivitet
-
Bedömning av barn med intellektuell funktionsnedsättning
-
Bedömning av barn med traumatisk hjärnskada
-
Bedömning av barn med allvarliga känslomässiga störningar
-
Identifiering av barn med planeringsproblem
HUR ANSÖKER MAN?
CAS-testet tillämpas individuellt. Det kräver en individuell studie utförd av specialisten som ska administrera testet och barnet i ett rum som är lämpligt för testet.
FUNKTIONELLA AVSNITT
I CAS-test, informationsbehandlingsprocesser i fyra funktionella delar diskuteras, tas emot och utvärderas. Dessa är:
-
Planering
-
Samtidighet
-
Obs
> -
Succession
PLANERINGSSKALAN REFLEKTERAR
-
Skapa strategier, implementera planer Det kan sammanfattas som tänkande, förutsägelse av resultat, impulskontroll, organisering av aktiviteter, lämpligt planerat svar på nya situationer, självkontroll, självutvärdering, självobservation, strategianvändning, återkoppling.
-
Att nå en idé från ord, att bilda en helhet av delar, att förstå förhållandet mellan ord, att förstå betoning, att förstå begrepp och verbala relationer, att relatera delarna av stimulansen till varje annat i en begriplig och begriplig helhet kan tolkas som
UPPMÄRKSAMHETSSKALAN REFLEKTERAR
-
Koncentration, fokus på väsentlig punkt, fokus på viktig information, inte distraktion, selektiv uppmärksamhet, lång uppmärksamhetspans varaktighet kan sammanfattas som att upprätthålla ansträngning.
REFLEKTIONER AV DEN SEKVENTIELLA KOGNITIVA OPERATIONSSKALAN
-
Uttal av separata ljud i en sekventiell serie, meningslös Det kan sammanfattas som att förstå ordsekvenser, göra det planerade i en viss ordning, förstå successiva stimuli, seriell organisation av tal, arbeta med ljud i en speciell sekvens, effektiv användning av korttidsminne.
Läs: 0
-
