"Försök inte att ändra hur jag överlever" Autism

Från min klients uttalanden (mamma): "Under min graviditet åt jag för mycket och min aptit ökade så mycket att jag hade svårt att kontrollera mig själv i detta avseende, men jag trodde att processen var normal och att varje gravid kvinna gav liknande Under mina kontroller rekommenderade min läkare dagliga promenader, men vikten gick upp snabbt, Det fortsatte att öka mina negativa tankar om min egen kroppsuppfattning, och jag förvandlade mina promenader, som gavs som läxor, till tunga sportaktiviteter utan att berätta för någon Min 5-månadersperiod fortsatte så här... Min fru var i affärer och vi hade en bra inkomst. Men tyvärr påverkade de ekonomiska problemen vår familj väldigt mycket. De ekonomiska svårigheterna i vår familj hade börjat övergå i relationer och våld. Oavsett hur mycket negativt beteende jag utsattes för under denna process; Jag kunde bara vara tyst och tänkte att vi gick igenom en svår tid som familj. Stressen av ekonomiska svårigheter var mycket mindre än stressen under min egen hud. När jag höll mitt barn för första gången insåg jag att många av händelserna jag upplevde hade ingen mening. Det var som om min bebis absorberade all strålning jag hade upplevt. Han hade absorberat den, att hålla honom i mina armar gjorde det lättare.

Jag läste mycket i för att uppfostra min bebis noggrant, samtidigt som han försökte följa hans utvecklingsegenskaper mycket noggrant. De första månaderna var han ganska likgiltig för både mig och sin pappa. Jag märkte att han inte fick ögonkontakt, inte svarade på leenden, ljud eller ansiktsuttryck... Medan jag trodde att jag andades samma luft som min bebis; Min bebis skapade en annan värld där bara han bodde, med en självförsörjande bild..”

Han tittade inte ens på de många färgglada leksakerna jag placerade i hans rum... Bara klockan Jag hängde på hans vägg var hans intressepunkt. När jag lade honom i sängen tittade han länge på klockan utan att blinka.. När han blev äldre; Klockan som hängde på väggen hade blivit klockan som spelade i hans hand, klockor var i centrum för hans uppmärksamhet. Han skulle ta ut den och leka med mekanismen inuti hela dagen. Han skulle göra sitt bästa för att laga de trasiga klockorna i huset, och han lyckades. När han blev lite äldre flyttade vi hemifrån och hyrde en lägenhet där det fanns många barn, så att han kunde ha en kamratkrets. Vill spela spel med kamrater Det kunde han inte, men jag skulle bjuda in barnen till vårt hus och försöka föra dem samman genom att göra tårtor, men i mina ögon var han aldrig ett socialt barn. Men det som verkligen gjorde mig ledsen var att den kärlek och tillgivenhet jag erbjöd mitt barn kändes som att slå i en betongvägg. Hans ovilja att krama och omfamna mig, hans likgiltighet trots att jag ringt honom många gånger. Det fick mig att känna mig som en otillräcklig mamma. Jag var väldigt hjälplös.” Tillsammans har vi mer eller mindre en roll i påverkan av de händelser vi upplever... Förutom dessa kända saker finns det ett sökande efter balans mellan både vad du skapar och vad miljön skapar. Erfarenhet är det enda sättet att förstå.”

 

Autism, en neuroutvecklingsstörning, uppträder vanligtvis i tidig barndom, under de tre första levnadsåren, och kan fortsätta hela livet. Även om orsaken inte är exakt klar, står det i litteraturen att en av de vanligaste orsakerna är de stressfaktorer barnet utsätts för innan födseln, i livmodern. Symtom inkluderar repetitiva eller begränsade beteenden i olika miljöer och förhållanden, tvångstankar, insisterande på likhet; Socialt kan det också observeras med brister i kommunikations- och interaktionsaktiviteter. Vid periodisk undersökning; Vissa symtom inom språk- och kommunikationsområdet kan ingå i symtomen som att "inte kunna le" mot andra hos bebisar som är 6 månader, okänslighet för ljud och ansiktsuttryck vid 9:e månaden, "att inte kunna le" babbla" den 24:e månaden, inte kunna visa sina önskningar med fingrarna och kunna göra korta meningsfulla meningar bestående av två ord när de är nära 2 års ålder.

Psykosocialt liv i autism

 

Motstånd mot förändring förhindrar förvärvet av nya beteendeupplevelser. De vill att rutinen för deras dagliga beteende inte ska störas. Mönstret "från hem till skola, från skola till hem" är idealiskt för dessa barn. Att lägga in något annat (som att gå på café eller bio) skapar oro. Dyslexi (inlärningssvårigheter) och hyperaktivitet kan åtfölja autism under de tidiga skolåren. Glömska, tillhörigheter förlust kan observeras. Under grundskolan kan de glömma att läsa och ha svårt att känna igen bokstäver.

Det har observerats att barn med autism uttrycker sina känslor och känslor på tre sätt. I det första fallet inser barnet känslorna och känslorna men väljer kanske inte att förvandla dem till beteende. I det andra fallet kan det vara svårt att uppleva känslor och känslor som glädje, glädje och smärta, och i det sista fallet är det okänsligt för dessa känslor och känslor. Dessutom har de ibland svårt att utveckla empati för en sorglig eller lycklig händelse i sin närmiljö, men det har observerats att de kan förbättra denna process med psykoedukativa gruppaktiviteter och sociala inlärningsmetoder. Om de inte ingriper kan de ha svårt att uttrycka sig inför smärta, sorg eller lycka.

 

Autisminterventionsprocess

 

Autism är en utvecklingsstörning Det är svårt att tala om en definitiv behandlingsprocess för sjukdomen, men man kan säga att tidiga insatser mellan 0-3 år och utvecklande av tekniker har kommit långt. Eftersom autism förekommer med olika förlopp hos varje person varierar det med tillämpningar och insatser. Men generellt sett är den första processen inriktad på att utveckla livs- och inlärningsförmåga. När du börjar utveckla dessa färdigheter är det en bättre strategi att se över symptomen på autism och agera. Därför, oavsett om man misstänker autism eller inte, är gruppstudier som utvecklar barns livs- och inlärningsförmåga i enlighet med deras utvecklingsprocesser mycket nödvändiga för observation och effektiv rörelse.

En av de mest använda metoderna. inom autism är sensorisk integrationsterapi. Huvudsyftet med sensorisk integrationsterapi är att öka de mentala aktiviteterna och uppgifterna för individen med autism. Kognitiva processfärdigheter som perception, hörsel, tänkande och tolkning studeras. Den autistiske individen upplever de fem sinnenas existens, funktion och här och nu-känsla. Genom att inse den sociala miljöns existens blir man redo att uppleva nya interaktioner

En annan behandlingsmetod för autism är musikterapi. Du kan förstå musik som icke-verbal kommunikation. Kommunikation och social interaktion Trots sina språkbrister är barn med autism mer känsliga och uppmärksamma på musikaliska stimuli än vanliga barn. Även om denna känslighet och uppmärksamhet ger näring åt färdigheten att spela ett instrument; Å andra sidan kan det bli ett medel för social status och kommunikation för individen. Det kan också stödja rörelseuppfattning, kroppsharmoni och språkutveckling.Under terapiprocessen lär sig individen och terapeuten S.E.S (PATIENCE-LABOR-LOVE)

En annan behandlingsmetod för autism är konstterapi. I denna terapi används metoden som kallas 'spegling' för att stödja imitationsförmåga och socialt lärande vid autism. Även om imitation lär ut kontroll av sensoriska motoriska färdigheter, hjälper det till att förbereda miljön för fysisk kontaktinteraktion med autistiska individer. Det har observerats att denna terapi särskilt kan förbättra social kommunikation som ögonkommunikation, leende, gåvor.

 

Från dig

Varför betraktas autism och spektrum tillsammans? 
Vad som menas med termen spektrum är att symtomen kan variera från milda och få till mycket betydande och många. Medan symtomen kan observeras mycket väl hos vissa människor; Hos vissa personer är vissa av symtomen mycket milda

 

Har odling effekt?
Eftersom det är en neuroutvecklingssjukdom verkar uppfostran inte påverka sjukdomens existens. Det kan dock styra det positiva eller negativa förloppet av det befintliga problemet. På senare tid kan barns isolering från sociala stimuli och ökad användning av surfplattor och TV göra att problemet förblir mer levande.

. Vad har de särskilt svårt att göra i det dagliga livet?
De har svårt i situationer som att förstå varandras ansikts- och kroppsuttryck, initiera och upprätthålla sociala relationer, skaffa vänner, förstå abstrakta begrepp, utföra uppgifter som kräver praktisk intelligens och att kunna vänta.

  Vad gör autistiska barn bättre?

Vanligtvis; uppgifter som kräver memorering och visuellt-spatialt minne; överdrivet intresse för vissa tekniskt-kategoriska områden, inom vissa områden som inte kräver social kontakt (t.ex. elektron elektroniska apparater, datorer etc.) visar framgång.

 

Rekommendationer för pedagoger

• Eftersom familjer är de bästa observatörerna av sina barn, är personen i familjen som är särskilt effektiv i barnets vård Det är mycket fördelaktigt att interagera med dem.

 

• För autistiska barn , förändringar eller överraskningar ökar deras ångest och får dem att utveckla oro över deras liv. Eftersom de har svårt att hantera nya händelser eller situationer, kommer det alltid att vara bra att i förväg ange, förklara och om möjligt visa den process som ska mötas. Att till exempel bjuda in en gästlärare eller elev till klassrummet kan orsaka en stressig process för barnet med autism. Du kan underlätta denna process genom att i förväg ge en tydlig förklaring till barnet och förstå den ångest han upplever. Att ge 5-minuters och 2-minutersvarningar är också en metod som kan användas för att hjälpa barnet att anpassa sig till förändringar.

 

• Ett enkelt uttrycksspråk. och att använda korta meningar ökar möjligheten att förstå vad som sägs av den andra parten.

 

• Kommunikationsprocessen kommer att vara svår att förstå den bildliga betydelsen mellan ord. Det kan finnas förvirring i omgivningen.

 

• En fråga som inte drar till sig vår uppmärksamhet kan bli ett ämne som kan dra till sig uppmärksamheten hos ett barn med autism och hantera det i dagar och veckor. I det här fallet kan du rikta ämnet till pedagogiska ämnen tålmodigt och konsekvent, utan att bryta barnets entusiasm

 

VAD JAG FÖRVÄNAR DIG ATT TÄNKA PÅ: Hur skulle det få dig att känna att se ett moln sväva på himlen?

 

_{Läs: 0}