En av de vanligaste diagnoserna som barnpsykiatriker ställer under förskoletiden är Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Prevalensen av ADHD hos förskolebarn är cirka 2-6%. 60-80 % av barn med ADHD före skolan fortsätter att uppleva samma störning i senare perioder. Under denna period är hyperaktivitet och impulsivitet mest utbredd. Därför är barn som diagnostiserats med ADHD i denna åldersgrupp mestadels män.
Vad är betydelsen av ADHD-diagnos och behandling för förskola?
Barn med ADHD-symtom under förskoletiden kan uppleva misslyckanden i klasser och sociala relationer i framtiden.Problem, beteendeproblem och ytterligare psykiatriska störningar är mer benägna att uppstå. Därför kan tidig diagnos och intervention av ADHD förbättra barnets relation till sin familj och kamrater, förhindra märkning/stigma och förhindra utvecklingen av andra psykiska problem (förlust av självförtroende, ångest, depression). Barn med ADHD under denna period kan tas bort från skolan eller förskolan på grund av deras störande beteende. I det här fallet berövas de förskoleundervisning, vilket är mycket viktigt för barns andliga, sociala och akademiska utveckling. Även om de går i skolan upplever de förluster i de akademiska, sociala och andliga vinsterna som förväntas uppnås i skolan på grund av ADHD-symtom.
Vilka är symptomen på ADHD i förskolan?
Familjer upplever ofta aggressivt beteende och raserianfall under förskoletiden. Människor tar med sina barn med ADHD till en barnpsykiater på grund av problem som envishet, problem med jämnåriga och rörlighet. De vanligaste ADHD-symptomen i förskoletiden är; oförmåga att skjuta upp sina önskningar, bli uttråkad av spel snabbt - frekventa spelbyten, prata mycket, klumpighet, frekventa olyckor och skador, svårigheter att följa regler, svårigheter att genomföra aktiviteter som kräver uppmärksamhet, knuffa och slå andra barn, skada föremål, rörlighet , svårt att vänta på sin tur, på olämpliga ställen spring-klättring, motstånd mot sömn.
Hur diagnostiseras ADHD hos förskolebarn?
Symtomen på ADHD är bristande uppmärksamhet, hyperaktivitet och impulsivitet. Förskolebarn utan ADHD Att dessa symtom i viss utsträckning kan ses hos barn kräver större försiktighet när man ställer en diagnos i denna åldersgrupp. Därför är det vid psykiatrisk utvärdering nödvändigt att få information från så många olika källor som möjligt (familj, barn, lärare, vägledningstjänst, även tidigare lärare). Detaljerade uppgifter samlas in om de svårigheter som uppstår i processen från livmodern till det ögonblick då de ansöks till oss, förloppet av symtomen på sjukdomen och familjens ansträngningar att lösa den. Under den psykiatriska undersökningen av barnet görs en bra klinisk observation för att få en uppfattning om symtomen vid ADHD, ömsesidigt samtal om hem-skola-vänner-vardagsfrågor, spela spel och åldersanpassade aktiviteter utförs för att utvärdera det kognitiva status. Det utvärderas om ADHD-symtom beror på fysisk (som sköldkörtelsjukdom, anemi) eller annan psykisk störning (depression, ångest, sömnstörning). När vi misstänker en fysisk sjukdom kan vi begära nödvändiga medicinska undersökningar eller remitteras till relevant specialistläkare. Det krävs ingen fysisk undersökning (som blodprov, EEG) för att diagnostisera ADHD.
Vid diagnostisering av ADHD ges formulär och skalor som familjemedlemmar, vårdgivare och lärare måste fylla i. Genom dessa formulär och skalor syftar man till att nå olika personers iakttagelser och tankar om barnet. Dessutom utvärderas förändringen av ADHD-symtom och behandlingssvar genom att samma formulär och skalor fylls i igen under uppföljningarna. Om det kommer att bidra till diagnos, behandling och uppföljning kan psykologiska tester (som ger information om intelligens-utveckling-uppmärksamhetsnivå) tillämpas. Det finns inget behov av att ha ett psykologiskt test för att diagnostisera ADHD.
Diagnosen ADHD ställs genom att utvärdera informationen från familjen och skolan, fynd från psykiatriska undersökningar, psykologiska testresultat och data som erhållits från formulär och skalor relaterade till ADHD. .
Hur behandlas ADHD hos förskolebarn?
Icke droger rekommenderas som det första behandlingsalternativet för förskolebarn diagnostiserats med ADHD. Familjen ges psykoedukation om ADHD-symtom och möjliga orsaker, behandlingsalternativ, biverkningar och sjukdomens förlopp. Familjen bör uppmuntras att kommunicera med barnet på ett hälsosamt sätt, att uppmuntra korrekt beteende, att Rådgivning ges i frågor som att hantera arbete, positivt beteende och förvärv av färdigheter, akademisk coachning och ilskahantering. Under terapiprocessen tillämpas beteendemässiga behandlingsmetoder på barn för problemlösning, ilska-beteendekontroll, hantera negativa känslor och upplevelser, och etablera sund kommunikation. Eftersom skolan är ett av de områden där barn med ADHD upplever mest problem kontaktas skolan, arrangemang görs i skolan och i klassrummet, lärare och vägledningstjänst informeras och samverkan sker kring lämpligt förhållningssätt och attityd.
I vilka fall rekommenderas medicinering för förskolebarn med ADHD?
Om ADHD-symtomen är måttliga eller svåra, om enbart beteendebehandlingsmetoder inte räcker för att lösa problemet, om barnet skadas eller skadar någon annan, om det finns risk, om patienten har allvarliga anpassningsproblem i skolan och i kompismiljön, om det finns ett uppmärksamhetsproblem som negativt påverkar språket och den kognitiva utvecklingen, om föräldrarna har allvarlig coping och kontrollsvårigheter övervägs drogalternativet. Innan läkemedelsbehandling påbörjas är det nödvändigt att ge detaljerad information till familjen. Denna informationen; Den bör innehålla rubriker som anledningen till att rekommendera läkemedlet, vilka symtom som är riktade med läkemedlet, den förväntade nyttan, möjliga biverkningar relaterade till läkemedlet, vad man ska göra vid biverkningar och läkemedelsbehandlingens varaktighet.
Som ett resultat; Barn som diagnostiserats med ADHD innan skolan löper stor risk att uppleva akademiska, sociala och psykiska problem i framtiden. Regelbunden uppföljning och behandling av dessa barn av en barnpsykiater (med prioritet till icke-läkemedel) säkerställer att ADHD-symtom kontrolleras och eventuella förluster minimeras.
Läs: 0
