Att starta förskola/dagis är ett mycket viktigt steg för både familjen och barnet.
Det är ett mycket viktigt steg för både familjen och barnet.
I första tre åren får barnet vägledning av sina föräldrar, som han/hon ser som en modell
Han tar vad han kan få och når en psykosocial mognad
för att omfattningen av de möjligheter som ges honom; men denna utveckling är begränsad. Under denna period kommer förskola
utbildningen in i bilden och genomför studier som stödjer barnets utvecklingsområden
. Att börja förskola/dagis är ett mycket viktigt steg i barnets socialiseringsprocess
Förskoleutbildning bör på sätt och vis betraktas som barnets första steg utanför familjen
.
När barnet börjar på dagis/dagis flyttar han/hon från familjemiljön där han kan alla regler
till en miljö där han inte kan några av reglerna och där det finns människor han vet inte
. Denna nya situation kan naturligtvis skapa anpassningsproblem hos barn
Ett barn som precis har börjat på dagis/dagis upplever initialt osäkerhet och
övergivenhet (separation) ) ångest. Dessa oron upplevs mer intensivt hos barn som kommer från en skyddande och alltför
tolerant familjemiljö. Men efter att barnet har vant sig vid miljön och lärt känna sina lärare försvinner oron.
Också familjer upplever många bekymmer under denna process. Ibland upplever familjer
känslor av skuld och ångest över sig själva för att de är separerade från sina barn
och dessa signaler kan vara en faktor som ökar barnets rädsla för skolan
. Därför är mammans beslutsamhet och sinnesfrid
mycket viktig för barnets anpassningsprocess. Mamman måste med andra ord också vara känslomässigt redo under processen att barnet börjar på dagis/dagis
.
Barnets känslomässiga känsla av mammans sorg och ångest när de lämnar gör anpassningsprocessen svår.
Reaktioner under anpassningsprocessen visar individuella skillnader. Vissa
barn är intresserade och villiga under de första tre dagarna eller en vecka. Dagis/dagis är som en park för honom
. Men med tiden vill han vara med sin mamma, han förstår bara meningen med att komma till skolan hela tiden och reagerar ir. Vissa andra barn vill inte lämna sin mamma från första början. Han vill att han ska komma till lektionen, vara med
, bli matad av sin mamma, och naturligtvis observeras gråt.
Problemet med att anpassa sig till dagis/dagis är inte bara
svårigheten att separera från mamman. Många barn som har en vårdare hemma har upplevt separation från sin mamma tidigare, kan inte hitta denna trygga och familjära miljö. Det är nu en annan miljö med nya
barn. Till exempel; Det är mycket svårt för honom/h2> att acceptera att dela sina tillhörigheter med andra (särskilt
i den här perioden när han är självcentrerad)
SOM FAMILJEN KAN GÖRA UNDER ANPASSNINGSPROCESSEN
*Familjens beslutsamhet, tålamod, tro och tillit till förskoleundervisningen och den läroanstalt där den startar
underlättar barnets anpassning.
*Att förklara för barnet om dagis/dagis och introducera dagis/dagis
gör anpassningen lättare. För att barnet ska tycka om och vilja ha skola
bör familjen gå i skolan med barnet och besöka varje del av skolan med barnet
(grupper, lekrum, sovsal , cafeteria, toalett etc.
toaletter etc.) och introducera barnet för lärare och administratörer.
*Det ska sägas att dagis/dagis är en plats där endast barn är närvarande
Det ska förklaras att föräldrarna inte är närvarande och att de ska till jobbet.
*Familjen ska prata med barnet om skolans ankomst- och avgångstider , berätta för dem att han/hon bara kommer att stanna på dagis/dagis under en viss
period, förklara i termer att barnet kan förstå den tid han/h2> kan ta honom/henne, och planera den perioden.
Du ska vara noga med att ta den utan att klara den.
*Det ska förklaras att dagis/dagis är en plats för lek, vänner och utbildning
vart du ska gå varje dag, men överdriven och felaktig information ska inte ges. Annars
när barnet stöter på vad det får höra och vad det hittar,
kommer det inte att kunna hitta det han letar efter och kommer att förlora förtroendet för skolan. *Funktioner De första dagarna ska barnet levereras och hämtas från dörren
, och avskedet ska hållas så kort som möjligt. Även om barnet börjar gråta när det säger adjö, bör man vara fast besluten att gå. (Kyss honom
säg "Jag går nu" och säg att du kommer tillbaka. Förklara när
det här kommer att hända på ett sätt som han kan förstå. Vifta sedan med din
hand och fortsätt din väg. Fortsätt.
Stanna inte för att kontrollera att han är okej.
Titta inte bakåt.)
*Barnet gråter bredvid föräldern som det gick på dagis/dagis med,
Om föräldern inte släpper honom ska han/hon tas med till skolan av någon han/hon inte är beroende av
och han/hon bör insisteras på att gå i skolan regelbundet.
Även om han/hon fortsätter att klaga bör han/hon behandlas lugnt och beslutsamt. (Gå i skolan regelbundet
Om personen går med på det och inte motsätter sig, kan några små belöningar också erbjudas att delas ut senare.
>Omsorg kan störa barnets harmoni. Bara "Hur var din dag?" (Du bör ringa institutionen direkt angående ditt barns tillstånd
så ofta du vill. (Han åt-
åt inte; han gråter och leker osv.))
*Om barnet vägrar dagis/dagis,
om någon i familjen, till exempel en mormor/farfar, visar en attityd till förmån för barnet
det ger barnet styrka och förstorar hans/hennes reaktion. Att gå i skolan bör stödjas av alla familjemedlemmar
och familjemedlemmar bör vara i harmoni.
*Familjen ska inte diskutera sina negativa känslor och tankar om institutionen och personalen framför av barnet. bör kontakta. Dessutom säger familjen
till barnet att han kommer att trivas i skolan, att han kommer att vara säker, att han kommer att ha en lärare där som tar hand om honom
, och att han kan dela sina önskemål med sin lärare
, så att barnet har förtroende för sin lärare
måste se till.
* Justeringsproblem kommer att visa en acceleration nedåt från början av veckan till slutet av veckan
. Detta momentum kan dock nå sin topp efter helgen. Detta
är en normal process. TÅLAA-LUGHET-BESLUTNING förkortning
faktorer.
*Efter att barnet lämnats på dagis (förutom vid sjukdom och särskilda omständigheter
) ges det till en bekant med kunskapen av föräldern/vårdnadshavaren; Det är inte lämpligt
eftersom det medför svårigheter att fördriva tiden efter att barnet har kommit till förskolan
.
*Funktioner De första dagarna ska barnet levereras och hämtas från dörren
, och avskedet ska hållas så kort som möjligt. Även om barnet börjar gråta när det säger adjö, bör man vara fast besluten att gå. (Kyss honom
säg "Jag går nu" och säg att du kommer tillbaka. Förklara när
det här kommer att hända på ett sätt som han kan förstå. Vifta sedan med din
hand och fortsätt din väg. Fortsätt.
Stanna inte för att kontrollera att han är okej.
Titta inte bakåt.)
*Barnet gråter bredvid föräldern som det gick på dagis/dagis med,
Om föräldern inte släpper honom ska han/hon tas med till skolan av någon han/hon inte är beroende av
och han/hon bör insisteras på att gå i skolan regelbundet.
Även om han/hon fortsätter att klaga bör han/hon behandlas lugnt och beslutsamt. (Gå i skolan regelbundet
Om personen går med på det och inte motsätter sig, kan några små belöningar också erbjudas att delas ut senare.
>Omsorg kan störa barnets harmoni. Bara "Hur var din dag?" (Du bör ringa institutionen direkt angående ditt barns tillstånd
så ofta du vill. (Han åt-
åt inte; han gråter och leker osv.))
*Om barnet vägrar dagis/dagis,
om någon i familjen, till exempel en mormor/farfar, visar en attityd till förmån för barnet
det ger barnet styrka och förstorar hans/hennes reaktion. Att gå i skolan bör stödjas av alla familjemedlemmar
och familjemedlemmar bör vara i harmoni.
*Familjen ska inte diskutera sina negativa känslor och tankar om institutionen och personalen framför av barnet. bör kontakta. Dessutom säger familjen
till barnet att han kommer att trivas i skolan, att han kommer att vara säker, att han kommer att ha en lärare där som tar hand om honom
, och att han kan dela sina önskemål med sin lärare
, så att barnet har förtroende för sin lärare
måste se till.
* Justeringsproblem kommer att visa en acceleration nedåt från början av veckan till slutet av veckan
. Detta momentum kan dock nå sin topp efter helgen. Detta
är en normal process. TÅLAA-LUGHET-BESLUTNING förkortning
faktorer.
*Efter att barnet lämnats på dagis (förutom vid sjukdom och särskilda omständigheter
) ges det till en bekant med kunskapen av föräldern/vårdnadshavaren; Det är inte lämpligt
eftersom det medför svårigheter att fördriva tiden efter att barnet har kommit till förskolan
.
hand och fortsätt din väg. Fortsätt.
Stanna inte för att kontrollera att han är okej.
Titta inte bakåt.)
*Barnet gråter bredvid föräldern som det gick på dagis/dagis med,
Om föräldern inte släpper honom ska han/hon tas med till skolan av någon han/hon inte är beroende av
och han/hon bör insisteras på att gå i skolan regelbundet.
Även om han/hon fortsätter att klaga bör han/hon behandlas lugnt och beslutsamt. (Gå i skolan regelbundet
Om personen går med på det och inte motsätter sig, kan några små belöningar också erbjudas att delas ut senare.
>Omsorg kan störa barnets harmoni. Bara "Hur var din dag?" (Du bör ringa institutionen direkt angående ditt barns tillstånd
så ofta du vill. (Han åt-
åt inte; han gråter och leker osv.))
*Om barnet vägrar dagis/dagis,
om någon i familjen, till exempel en mormor/farfar, visar en attityd till förmån för barnet
det ger barnet styrka och förstorar hans/hennes reaktion. Att gå i skolan bör stödjas av alla familjemedlemmar
och familjemedlemmar bör vara i harmoni.
*Familjen ska inte diskutera sina negativa känslor och tankar om institutionen och personalen framför av barnet. bör kontakta. Dessutom säger familjen
till barnet att han kommer att trivas i skolan, att han kommer att vara säker, att han kommer att ha en lärare där som tar hand om honom
, och att han kan dela sina önskemål med sin lärare
, så att barnet har förtroende för sin lärare
måste se till.
* Justeringsproblem kommer att visa en acceleration nedåt från början av veckan till slutet av veckan
. Detta momentum kan dock nå sin topp efter helgen. Detta
är en normal process. TÅLAA-LUGHET-BESLUTNING förkortning
faktorer.
*Efter att barnet lämnats på dagis (förutom vid sjukdom och särskilda omständigheter
) ges det till en bekant med kunskapen av föräldern/vårdnadshavaren; Det är inte lämpligt
eftersom det medför svårigheter att fördriva tiden efter att barnet har kommit till förskolan
.
måste se till.
* Justeringsproblem kommer att visa en acceleration nedåt från början av veckan till slutet av veckan
. Detta momentum kan dock nå sin topp efter helgen. Detta
är en normal process. TÅLAA-LUGHET-BESLUTNING förkortning
faktorer.
*Efter att barnet lämnats på dagis (förutom vid sjukdom och särskilda omständigheter
) ges det till en bekant med kunskapen av föräldern/vårdnadshavaren; Det är inte lämpligt
eftersom det medför svårigheter att fördriva tiden efter att barnet har kommit till förskolan
.
Läs: 0
