Prototypteori hävdar att begrepp är exemplariska representationer av en kategoris centrala tendens. Vi har till exempel en representation av ett objekt (telefon) som innehåller information om formen, storleken och funktionen hos kategorin det är i, och denna representation indikerar inte en specifik telefon utan sammanfattningen av alla representationer av kategorin. Exemplarteori, å andra sidan, förnekar att några generella representationer skapas. Tvärtom, om vi ska göra en telefonrepresentation kommer det att bildas inte av allmän kunskap utan av vårt minne av telefonen vi känner till i det förflutna.
Trots den omfattande fördelen med exemplariska modeller i traditionella kategoriinlärningsexperiment har många studier inte kunnat anpassa sig till denna typ av modellen.. Ändå tycks nästan all forskning inom kognitiv utveckling anta den specifika representationen av en kategori.
Ett stort framsteg i studiet av begrepp är att kombinera konceptuell kunskap med mer allmän kunskap inom begreppets domän. Denna användning av inlärd kunskap återfinns inte bara i kategoriinlärning, utan också i induktion, konceptuell kombination och andra konceptuella operationer.
Många bevis visar att tidigare förvärvad kunskap påverkar konceptuella operationer. Problemet är att effekterna som hittas med abstrakta, meningslösa kategorier ofta saknas eller inverteras även när kategorierna är meningsfulla. Kort sagt, demonstrationer av att använda verklig kunskap skapar två parallella forskningsspår, i motsats till att vända på experimentets natur som Den ena undersöker strukturella effekter i abstrakta kategorier, den andra undersöker effekten av kunskap i meningsfulla kategorier.
De två möjliga tolkningarna mellan vuxen- och barnstudier är att barn är mycket intelligenta varelser som behöver lite exponering för inlärningskategorier, och att en typ av undersökning inte är korrekt eftersom den inte stämmer överens med den förmodade sanningen om kategoristruktur. Den mer optimistiska är att båda har fel.
Problemet med öppen begreppsstruktur är att någon skapar något, kallar det ett begrepp, testar ämnen om det och sedan använder resultaten för att utvärdera teorier om begrepp. Dessa begrepp kan leda till strukturen av kategorier som används för att särskilja teorier. Men om en teori gynnar beteende inom en viss domän, kanske mänskligt beteende i en annan domän inte är ett adekvat test av det.
Kapacitet Modeller av prestation kontra handling innebär att separera två olika komponenter av beteende. Till exempel, när vi studerar språkkunskaper eller minneskapacitet, kan vi försöka karakterisera människors kunskaper på ett allmänt sätt.
Det finns debatt om varför vi ska försöka förstå kognitiva kapaciteter. En annan del diskuterar i detalj varför vi behöver en prestationsmodell av koncept. Men om vi vill ha en teori om hur människor uppfattar och beter sig, bör vi inte hindras för mycket av data om deras kapacitet.
De grundläggande frågorna inom konceptuell psykologi uppstår från vardagliga aktiviteter snarare än att de härrör från initiala teorier. Begrepp är organiserade hierarkiskt. Den huvudsakliga diskussionen som ska föras är att teorier om begrepp styr fakta före de grundläggande frågorna.
För att förstå hur vi lär oss verkliga kategorier måste man ha en uppfattning om vad verkliga kategorier är. En annan fråga är att, som forskning visar, går inlärningen snabbare när information finns tillgänglig.
Från diskussionen hittills ser vi att konceptuell psykologi försöker lära sig ett brett spektrum av kategorier i en steril och enkel miljö.
Funktionslistor är naturliga. Det är en samling funktionslistor med kategorier. När vi till exempel berättar för någon att vi tar med vår hund på en promenad känner vi hunden i sin helhet som en varelse med lever, päls och köttätande.Samtidigt listar fraser och enstaka ord egenskaper. som är lätta att uttrycka, såsom kattdjur. Personlistan med funktioner är de mest typiska och beskrivande för kategorin. Detta kan till och med leda till partiskhet. Ett allvarligt problem med listor över objekt är att människor tolkar miljön snarare än objektiva mätningar av miljöstrukturen.
Ett av de viktigaste begreppen forskning är effekterna av kulturell kunskap om begrepp . Dessa studier kan sammanfattas enligt följande: Människor har vanligtvis lärt sig kunskap om de kategorier som de interagerar mest med, och primitivt omdöme är markant annorlunda för kategorier med meningslösa predikat än för kunskapsorienterade kategorier med bekanta predikat.
En annan fråga som forskarna fokuserar på är kategorier och deras namngivning. Tonvikten lades på hur mat benämns och förkroppsligas av vardagliga namn.
Läs: 0
