Inom vilka områden arbetar en utvecklingspsykolog?
Vad är utvecklingspsykologi?
Utvecklingspsykologi är en vetenskapsgren som undersöker individers utveckling från prenatalperioden till graven och behandlar individers utvecklingsprocesser socialt, fysiskt, emotionellt och kognitivt. Den undersöker effekterna av kultur, miljö och karaktär på individens beteende, tillsammans med utvecklingsperioderna (spädbarnsåldern, förskoleperioden, förskoleperioden, tonåren, tonåren, vuxen ålder, vuxen ålder och ålderdom) som förändras beroende på ålder.Han försöker förstå och förstå de förändringsprocesser som fortsätter under hela hans liv.
Hur blir man en utvecklingspsykolog?
För att specialisera sig som utvecklingspsykolog krävs en magisterexamen i utvecklingspsykologi efter 4 års grundutbildning. Utvecklingspsykologer arbetar främst inom utbildningssektorn i Turkiet, som omfattar förskola, grundskola och ungdomsår, vilket definieras som den period då utvecklingen sker snabbt. Men i utvecklingspsykologernas arbetsliv finns även arbetsområden som rehabiliteringscenter och äldreboenden.
Inom vilka områden arbetar utvecklingspsykologer?
Utvecklingspsykologer sysslar med alla livslånga utvecklingsperioder, men de jobbar mer med förskole- och ungdomsperioder, som är de perioder då utvecklingen går snabbast. Dessa perioder är av stor betydelse när individen börjar upptäcka och förverkliga sig själv, ifrågasätta, söka, ta de första stegen mot vuxenlivet och lägga grunden för alla processer som kommer att påverka individens liv genomgående. hans/hennes liv. Även utvecklingspsykologer följer dessa perioder noggrant och ingriper i nödvändiga situationer genom att göra observationer och analyser. På så sätt är det banbrytande att skapa den nödvändiga miljön för en sund utveckling för barn och ungdomar, om de går vidare tillsammans med sina föräldrar.
De områden där utvecklingspsykologer ofta arbetar är;
-Ångest (ångest) störningar
-Förtvivlan och depression
- Motiverande drömmar Lathet och lättja
- Periodiska utvecklingsproblem
- Uppmärksamhetsproblem
-Inlärningsstilar och inlärningsstörningar
-Sömn- och ätproblem
-Känsloreglering
-Tidshanteringsproblem
-Ilskaproblem
-Inhemska problem
- Det fungerar effektivt på problem som teknikberoende (internet, spel, telefon, etc.).
Ångest (ångest) störningar: Ångest (ångest) kan förekomma hos individer i alla åldrar, från barndom till hög ålder, och är ett område som psykologer ofta arbetar med. Men med effekten av skolperioden är ångestsyndrom bland de vanligaste störningarna i barndomen och tonåren. Medan separationsångest och skolångest är ifrågasatt särskilt hos förskolebarn, är det möjligt att se ångesttyper som provångest, jobbångest, framtidsångest och social ångest i tonåren. Individer med ångestsyndrom uttrycker besvär som svettning, buksmärtor, magmullrande, svettning i handflatan, värmevallningar och känsla av att de ska svimma.
Hopplöshet och depression: Ett annat vanligt problem i barndomen och tonåren är hopplöshet och depression. Hopplöshet innefattar negativa förväntningar på framtiden och framstår som akademisk hopplöshet i utbildningsprocessen. Individen, som har en känsla av hopplöshet, är inte villig att göra något, att vidta åtgärder och kan inte hitta den nödvändiga motivationen i sig själv. Depression är ett känslomässigt tillstånd som hindrar oss från att göra många saker. Individen känner sig olycklig, ledsen och rastlös. Ingen handling njuts, han vill inte göra det för att han inte njuter av det, och om han inte gör något går han in i en ond cirkel som får honom att må sämre. Det är möjligt att se situationer som ovilja att gå i skolan, brist på nöje, sömn- och ätproblem samt bristande njutning i sociala relationer hos barn och ungdomar som också upplever depression under skoltiden.Det är situationen där individer inte kan hitta tillräckligt med motivation för att vidta åtgärder och möta problemet med lättja. i grund och botten hopplöshet för framtiden, osäkerhet, förlust av inre och yttre motivation. Eftersom förlusten av akademisk motivation för eleverna för med sig skol- och tentaångest, bör en expert konsulteras i början av dessa problem.
Periodiska utvecklingsproblem: Det är nödvändigt att söka hjälp från en expert för de problem som individer upplever under sin utvecklingsperiod. Tal- och språkproblem, moralisk utveckling, social utveckling, sexuell utveckling, kognitiv utveckling, emotionell utveckling och personlighetsutveckling är de delområden som hanteras inom ramen för utvecklingsperioder. En individ som lever genom tonåren, som inkluderar den period då han börjar upptäcka sig själv, börjar upptäcka sin egen sexuella identitet, mellanmänskliga relationer, sociala värderingar och lagar, regler som måste följas, krav och emotionell intelligens, och ett problem som kan uppstå i dessa områden kommer att påverka personens hela liv.
Problem med uppmärksamhetsbrist: Situationen där uppmärksamhetstiden och intensiteten är mindre än den tid som är lämplig för individens ålder . Uppmärksamhetsspann bör övervägas separat för varje ålder.Skillnad bör göras mellan uppmärksamhetsförmågan hos ett 5-årigt barn och ett 15-årigt barn. Inför detta problem ska barnet inte skyllas på eller tvingas.
Inlärningsstilar och inlärningsstörningar: Varje individs inlärningsstil är olika. Andra barn ska inte förväntas lära sig så som ett barn lär sig. Medan en elev lär sig genom att lyssna i klassen kan en elev behöva skriva med färgpennor, skapa tabeller, rita bilder för att lära sig. Medan en elev kan säga att han/hon kan komma ihåg bättre när han/hon läser högt, kan en annan elev säga att han/hon lär sig bäst när han/hon arbetar som om han/hon förklarar för någon annan. Den ena kanske föredrar att arbeta på hård mark och den andra kanske föredrar att arbeta med musik. För detta bör nödvändiga analyser göras på vilka inlärningsstilar barn tillhör, och om de har inlärningssvårigheter (lässtörning (dyslexi), skrivstörning (dysgrafi), aritmetisk störning (dyskalkuli) och icke-verbal inlärningsstörning) bör tas. i åtanke. I denna process, lärare föräldrar och psykologer bör fungera som ett team.
Teknikberoende (internet, spel, telefoner, etc.) : Okontrollerad användning av tekniska enheter och internet för att störa ens vardag beskrivs kortfattat som teknikberoende. Problematisk användning av en smart telefon av en ung person under längre tid än den avsedda tiden medför risk för missbruk, och unga människor som är öppna för dessa risker bör tas in i förebyggande syfte innan de blir beroende. De viktigaste faktorerna som gör den tid de spenderar med sina telefoner attraktiv bör hittas och deras platser bör ersättas med mer effektiva. Under denna period bör förbud och restriktioner inte läggas, och först och främst bör ett svar på frågan "varför" föredrar detta sökas.
Läs: 0
