Särskilda inlärningssvårigheter, 'Han är väldigt smart men har läsfel', 'Han är ett väldigt smart barn men hans skrift är oläslig eller skriver baklänges', 'Matematik är giftig men gillar inte att läsa', 'Han läser mycket bra men har svårigheter i matematik etc. med inkonsekventa prestationer. Dessa barn, som lär sig annorlunda, har problem på många lektioner i skolan på grund av sina specifika svårigheter. De uppvisar inkonsekvent och varierande prestanda. Även om ett barn som inte kan läsa bra förstår matematik mycket väl, misslyckas han också i matematik för att han tolkar problemen fel. Ett barn som blandar symboler omvänder matematiska operationer. Även om ett barn med skrivsvårigheter kan frågorna får han eller hon låga betyg på prov på grund av sitt oläsliga skrivande. Olika typer av speciella inlärningssvårigheter kallas "dyslexi" i läsning, "dysgrafi" i skrift, "dyskalkyli" i matematik.
Vilken typ av studier gör jag om särskilda inlärningssvårigheter (dyslexi)?
Särskilda psykopedagogiska studier genomförs för barn med diagnosen specifik inlärningssvårigheter eller med symtom på inlärningssvårigheter. Med material speciellt skapat för dessa barn genomförs individuella studier med lämpliga metoder specifika för svårighetsområdet, såsom ökad sensorisk medvetenhet, korrekt läsning, snabbläsning, visuell perception-auditiv perceptionsutveckling, uppmärksamhet och minnesförbättring. Barn får lära sig metoder för att hantera läs- och skrivproblem. Samarbete med lärare sker och det syftar till att informera familjer om problemet och att reglera deras attityder till barnet. Alla genomförda studier är resultatet av vetenskapliga studier som har accepterats nationellt och internationellt.
Den viktigaste punkten här är utvärderingsstadiet av barnet. Det finns två viktiga mål i utvärderingen; den ena är att identifiera barnets svårighetsområden, och den andra är att identifiera styrkeområdena. Målet är med andra ord inte bara att diagnostisera barnet, utan också att planera lämpliga psykoedukativa interventionsprocesser. I detta planeringsskede bör differentialdiagnosen inte förbises. Man bör komma ihåg att uppmärksamhetsbrist både kan följa med och förväxlas med uppmärksamhetsbrist vid inlärningssvårigheter. Testerna och materialen som används i den diagnostiska fasen är följande: Dessa är;
Wisc-4 Intelligence Test
Specialt inlärningssvårigheter batteri (läs-skriva-aritmatisk bedömning, huvud-höger-vänster test, Harris lateraliseringstest, ritklocktest, prioritet - Ömsesidighetsrelation, sekvenseringsförmåga, problemlösningsförmåga)
Neuropsykologiska tester
Den viktigaste punkten att tänka på är om barnets intelligens är normal eller över det normala. Ett barn med inlärningssvårigheter KAN INTE diagnostiseras med utvecklingsstörning samtidigt!!!
Ett av de största misstagen som görs är att samma program eller studier ges till alla barn med inlärningssvårigheter. Varje barn är speciellt och varje barns svårighetsområde är olika. Om dessa förstås och upptäcks på rätt sätt kommer de steg som ska vidtas att bli både tydligare och snabbare.
Läs: 0
