Om vi vill förstå ett barn och utforska hans/hennes värld är det det bästa sättet att titta på spelen han spelar och bilderna han ritar. För för det mesta kan barn inte uttrycka sig med meningsfulla meningar som vi vuxna, men barn kan uttrycka sig genom att måla och skapa spel. I Elmalı-fallet, som vi alla följer noga med sorg, såg vi hur mycket bilderna kan berätta för oss på bilderna som barnen tagit. Som experter på den här branschen såg och kommenterade vi lite mer och samtidigt blev vi väldigt upprörda. Lek och målning är områden där barn kan visa oss sina upplevelser som de ibland inte kan uttrycka, inte kan uttrycka eller är oroliga för att uttrycka, och ibland slänger de in sitt undermedvetna. Många problem kan upplevas i barndomen. Till exempel kan många barndomsproblem som syskonavundsjuka, fobier, separationsångest, sorgeprocesser, bristande självförtroende, toaletträning, trauman, övergrepp förstås och behandlas genom att arbeta med målning och spel. Leken utförs i ett lekterapirum på ett annat sätt än de lekar som spelas hemma. Många leksaker, symboler, kritor, papper och böcker noggrant utvalda för alla typer av behov eller problem hos barn finns i lekterapirummet. Barnet är ibland helt fritt efter det problem som familjen tar med sig i lekterapirummet, och medan barnets lekar analyseras med en förståelse för villkorslös acceptans, hålls ibland ett strukturerat lekterapipass. Valet av detta varierar beroende på barnets dynamik och anledningarna till att vara i terapi. Efter en preliminär intervju med barnets vårdgivare tas detaljerad information och anamnes, barnet initieras i lekterapi om det bedöms lämpligt. Stödet från vårdgivare är mycket viktigt i lekterapiprocessen. För det mesta får familjen också läxor och ombeds spela spel hemma och ta med sina observationer till nästa pass. Denna process, inklusive familjer, kallas barnterapi. "Filial Therapy" stärker relationen mellan föräldrar och barn genom att använda spelet. Filial Therapy är en psykoutbildning som tillämpas på vårdgivare och barn i åldern 3-11 år och utvecklad för att förstå barnet. Det är ett exemplariskt tillvägagångssätt. Tack vare detta tillvägagångssätt lär sig vårdgivare att spela terapeutiska spel med barnet, att förstå vad barnet vill berätta i leken, att fördjupa sig i barnets inre värld, att följa barnets utveckling och att skapa en bättre relation med barnet samtidigt. Barnet däremot lär sig att uttrycka sina känslor bättre, utveckla problemlösningsförmåga och öka sitt självförtroende. Barnets ålder är mycket viktig när det gäller att följa barnets kognitiva, språkliga, emotionella och sociala utveckling och tolka de lekar han spelar och bilderna han ritar. När man gör en målning görs förutsägelser om målningarna, med hänsyn till den kronologiska teckningshistoriken enligt vilken linjeperiod den befinner sig i. Samtidigt, om det finns ett intelligensutvecklingsproblem, ingår bilder och spel professionellt i processen, med hänsyn till alla sådana faktorer. Det finns många sätt att analysera bilder. Ämnet för bilden som ska ritas av specialisten bestäms utifrån barnets problem eller ämnet som ska bestämmas. Många detaljer som färgerna som används, användningen av suddgummi, pennor, pappershandtag, pappersriktning och så vidare är viktiga vid bildanalys. Varje detalj har en mening, men det skulle vara fel att säga att bara bilder räcker för att verkligen peka ut problemet. Bilder är bara en teknik som används för att förstå dem på ett mer funktionellt sätt. Winnicott, en av barnpsykologins doyens, säger att barnet inte leker eller ritar av en slump med bilderna han ritar och leksakerna han väljer att leka med. De övergångsobjekt som barnet sätter i deras ställe är viktiga för oss, speciellt när barnet är skilt från vårdgivaren, eftersom det som än reflekteras över dessa övergångsobjekt senare kommer att finnas med. Det är viktigt att göra denna reflektion hälsosam. Att åtfölja denna process i barndomen av en specialist förhindrar processen från att övervinnas på ett hälsosamt sätt och förhindrar att barnet fixeras i barnets psykosexuella stadier i vuxen ålder och orsakar patologi. Yalom, det ledande namnet på Existentiell psykoterapi, uttryckte att våra barndomsliv vägleder oss vuxna på ett mycket meningsfullt sätt med dessa ord: "Faktiskt är vi alla människor som försöker agera som vanligt...". Vid denna tidpunkt Det har också betonats av många terapeuter och psykiatriker att inverkan av åldersintervallet 3,5-6 år på vuxenlivet inte kan förnekas. Vi upplever alla vårt första barndomstrauma när vi kommer ut ur mammans mage, och sedan när vi möter pappan, "den andre", vilket motsvarar runt 4 års ålder.
Sammanfattningsvis, genom att använda terapeutiska lek- och målningstekniker i arbetet med barn öppnar vi vägen för oss, experterna, att avslöja barnets associationer och förstå det omedvetna. Barnet uttrycker sina fantasier, önskningar och faktiskt upplevelser på ett symboliskt sätt genom lekar och bilder. Precis som vuxna tar med sig till sina pass i sina drömmar, ser vi att barn ger många associationer till olika delar av leken. Dessa arkaiska och symboliska former av denna representation som barnet avslöjar i lek och målning är relaterade till den primitiva mekanismen. Barnet omsätter dessa i stället för att prata i spel och bilder. Den ersätter ord med handling, som faktiskt ersätter tankar. Konstterapi med vuxna tar platsen för mitt arbete med barn. I konstterapin är vi fria och spontana, precis som vi var i barndomen. Vi ger oss fritt ut på resan från omvärlden till vårt inre. När vi till exempel jobbar med dans och rörelse rör vi oss och håller en rytm utan att oroa oss för "Jag undrar om någon säger något" som i vår barndom. Vi har blivit så alienerade från vår barndom att vi faktiskt har glömt vårt första språk, "rörelse". Vi glömde att öppna armarna när vi sa "Länge leve" som förr när vi var glada, att gråta fritt när vi var ledsna och att rycka på axlarna när vi sa nej. Nu dinglar våra händer och armar bara ner, som om vi bär kroppsrustning, som om vi svurit att inte avslöja våra känslor. Vi kan inte låta bli att tänka att om jag gör det här kommer jag att få skulden av andra. Vi blev allt mer isolerade från rörelsen och dansen som gav mening åt våra liv. Vi skrämde våra kroppar med rösten från vår inre domare som sa att du inte borde göra det här. Vi blev alienerade från vår essens och förlorade den naturlighet och integritet som vi brukade leka som barn. Vi hoppas kunna lyssna på det naturliga barnet i oss igen och att avslöja vårt lyckliga barn-läge som nämns i schematerapi. med...
Läs: 0
