Lekutveckling under 0-12 månadersperioden
Den typ av lek man ser under det första levnadsåret är att utforska miljön, upprepa beteenden och känna sig nöjd med det man har uppnått. En månad efter födseln läggs grunden för lekbeteendet när barnet börjar utforska sin omgivning.
–När barnet är 6 månader och hans hand- och ögonkoordination blir starkare kan han kontrollera sina rörelser och plocka upp och håll föremål inom räckhåll för hans arm. Vid 7 månaders ålder kan barnet skilja bekanta människor från främlingar. När han är 8-9 månader kan han sitta ordentligt på golvet och nå leksakerna till höger, vänster och runt sig utan att ramla omkull. Han försöker krypa och nå föremål som fångar hans blick.
–När barnet är 10 månader kastar han frivilligt ner skedar, koppar, leksaker och alla möjliga föremål från barnstolen. Nyfikenhet på vad som kan hända driver honom till dessa beteenden. Han har roligt genom att slå med skeden i handen på olika ytor och reagera på ljudet den gör. Här handlar det om att upptäcka nya saker, umgås och ha kul.
–När bebisen är 11 månader kan den ställa sig upp och ta ett steg eller två med stöd av en vuxen. I detta skede riktas barnets uppmärksamhet mot föremålen runt honom. Enstaka, om än små, imitationselement i hans beteende tyder på att hans korttidsminne håller på att utvecklas. Senast den 12:e månaden kan bebisar gå på egen hand genom att hålla i föremål, sitta i soffor, öppna och rota i lådor och öppna skåpdörrar. Återigen, i detta skede, även om de inte känner till namnen på föremål, kan de visa att de vet vad de används till. Till exempel; Försöker kamma det genom att applicera en kam i håret, sätta det tomma glaset i munnen och låtsas dricka det.
–Barnet har nått gångstadiet vid 12-13 månaders ålder. Denna period omfattar en mycket energisk och aktiv period. Barnet är inte längre nöjd med sin omgivning och börjar behöva mer än en leksak som han kan hålla. Han börjar använda dem för sina syften. Till exempel; som leksakstelefoner, kammar och borstar. Istället för att tömma block och kuber från en låda till en annan, börjar han använda dem istället för andra föremål. Till exempel; som stol, bord. Denna situation kallas representativ användning av objekt. Dessa beteenden inkluderar imaginär lek, eller med andra ord "so-so"-lek, som är en viktig fas i kognitiv utveckling. "Så här" indikerar början av spelet.
Spelutveckling under 1-2-årsperioden
I slutet av det första året, bebisen är skickligare i att hantera sina leksaker. Han gillar olika ljud, färger och bilder. Han kan riva sönder pappren han får tag i. När hans förmåga att sitta, stå och gå utvecklas kan han skjuta och dra sina leksaker på hjul och köra bilar på en yta med händerna. Han kan bära sina leksaker från en plats till en annan.
När barnet är 18 månader gammalt börjar han kamma sitt barns hår med kammen i handen. Han sätter sig på huk på marken och bläddrar i boken. Kan leka med byggklossar, enkla pussel, mjuka djurleksaker under lång tid. När du lägger tre kuber ovanpå varandra kan detta öka till sex eller fler nummer runt 2 års ålder. Han tycker om att leka med lera, deg, vatten och sand.
Att hålla i penseln beror på utvecklingen av hand-öga-koordination. Kan rita slumpmässiga linjer genom att ta penseln eller pennan i mitten av handen. Han kan använda båda händerna på samma sätt, ibland kan en hand föredras.
Efter två års ålder använder han det han hittar runt omkring sig för "låtsas"-spel.
Spela vid 2-3 års ålder Utveckling
I den här åldern, intresse för att spela med en boll, bygga spel med stora enheter, matcha och gruppera spel, ställa upp leksaker, skjuta och dra, sand- och vattenspel, enkla datorspel, spela musikinstrument och bilderböcker
Från två års ålder har barnets skicklighet i stora och små muskelrörelser ökat. Rörelser som att bära, lyfta, klättra, hoppa, springa och hoppa förekommer. Förmågan att åka trehjuling, trampa med hjälp av fötterna och använda ratten för att svänga utvecklas. Han försöker slå bollen med foten, han kan kasta bollen men han kan inte fånga den. Det finns också framsteg inom byggspel. Medan en 2-åring kan spela med 6 block, kan en 3-åring använda 9-10 block.
I detta skede har spelet en funktion mellan "ensam" och "titta på" andra". Eftersom barnet är självcentrerat och inte kan förstå skillnaden mellan vad som är "jag" och vad som inte är jag, är det svårt att dela leksaker och vuxnas uppmärksamhet. I denna ålder är barnet medvetet om vad någon annan ser, känner och behöver. och tror att han kommer att känna till deras avsikter exakt.
Lekutveckling i 3-4-årsåldern
Efter tre års ålder interagerar barn med andra barn i skolmiljön, i små grupper. Tendensen att umgås och få vänner börjar under detta år. Viljan att vuxna ska vara med dem hela tiden minskar, det är viktigt för dem att veta att de kommer att finnas där bara när de behöver dem. I det här skedet föredrar barn att leka utomhus, byggspel, leka inomhus på bordet eller på marken och sociodramatiska spel.
Spelutveckling under 4-5 år
Från denna ålder och framåt ökar barnets färdigheter i det dagliga livets beteenden. Men han gör framsteg i sin kommunikation med omgivningen. Han är intresserad av avancerade utomhusspel såväl som mycket detaljerade fantasifulla spel. Lagspel med regler ses i denna ålder. Det kan finnas en tendens att föredra vissa sporter, aktiviteter som kräver fingerfärdighet, kreativa spel och konstnärliga verk. Under denna period är det mycket viktigt för tjejer och killar att delta i alla typer av aktiviteter för att avslöja sin potential. Att dirigera barn till lekar och aktiviteter efter deras kön hindrar deras utveckling på många områden.
Sociodramatiska spel planeras i detalj, roller hanteras realistiskt och spelas i enlighet med det förutbestämda scenariot. Att barn är lyhörda och hjälper varandra i leken visar att de har gått bort från självcentrering. De tycker i allmänhet om att vägleda barn som är yngre än de själva.
Spelutveckling i 5-12-årsperioden
Med skolstart i 5-12-årsåldern åldersgrupp, spel spelas med jämnåriga med antagande av sociala regler Spel med regler och konkurrens ökar. Aktiviteter som sport, utomhusspel och dans är mycket viktiga för att etablera sig i den sociala miljön och avgöra sina intressen. Under denna period, med ökningen av klasserna, hämmas barns spelande eller deras intresse för datorspel ökar eftersom de inte kan träffa sina vänner eller delta i gruppspel.
Beslutet att spela dator- och surfplattespel bör göras noggrant och det bör förhindras från att ta för mycket av deras tid. . Men under dagens förhållanden kanske det inte är lämpligt att hålla sig borta från datorspel helt.
Hur ska vi stödja barn medan de spelar?
*Det är säkert för barnet att leka, förbered en miljö. Blanda dig inte i spelet.
*Tala med en mjuk röst.
*Spela spel som ger ett positivt budskap.
*Uppmuntra spel som berikar fantasin och kreativitet.
* p>
* Visa att du är intresserad av vad barnet gör genom att se vad det gör.
*Spela spelet genom att le och göra ögonkontakt och njut av det också!
*Barnet ska inte skiljas från spelprocessen plötsligt. Bestäm hur mycket tid du ska spela innan du sätter dig ner för att spela.
**Barn som ofta leker med och tas om hand, med sina föräldrars kärleksfulla och varma inställning, utvecklas bättre och skaffar sig färdigheter.
*Barnet Det ska inte skiljas från spelprocessen. Bestäm hur länge du ska spela innan du sätter dig ner för att spela.
Läs: 0
