I dag, i utvärderingen av sjukdomar hos barn och ungdomar, beaktas inte bara den biologiska dimensionen utan även de psykologiska och sociala dimensionerna, och ansträngningar görs för att ge både biologiskt, psykologiskt och socialt stöd genom att närma sig sjukdomen från en biopsykosocial perspektiv. För idag är det mer känt att barn och ungdomar upplever psykiska, sociala och/eller beteendeproblem under sin sjukdom. Att inte glömma det biopsykosociala perspektivet hos sjuka barn och ungdomar kommer i hög grad att bidra till en bekvämare diagnos- och behandlingsprocess.
I detta avsnitt, hur barn och ungdomar med akuta eller kroniska sjukdomar reagerar psykologiskt och beteendemässigt, och vad som spelar Syftet är att inkludera några frågor som familjer till barn och ungdomar med sjukdomen kanske vill veta:
VID VILKEN ÅLDER OCH HUR SVARAR SJUKA BARN OCH UNGDOMAR VANLIGASTE ?
0-6 åldersgrupp
-Separationsångest (upplever intensiv ångest när man är separerad från mamman eller nära vårdgivare, gråter, …); Det är en situation som ofta uppstår, särskilt under de första 3 åren.
-Regression (regression, infantilisering): Det är situationen att barnet inte kan utföra de flesta av de färdigheter han eller hon har. har förvärvat vid sin nuvarande ålder. Som att börja kissa igen efter att ha blivit toaletttränad, vilja att mamman ska ge honom mat medan han kan äta själv, barnsnack, sug på tummen.
-Förändringar i ät- och sömnmönster: Att inte kunna sova vid den vanliga sömntiden, vakna ofta på natten, ha mardrömmar, såsom minskad aptit, vara kräsen med att äta.
-Rädsla för medicinska ingrepp som utförs av vårdteamet. Såsom injektion, läkemedelsadministrering.
-Avbrytande,...
6-11 år (skolperiod)
-Skolproblem: Misslyckande i lektionerna, frånvaro från skolan, att bli förlöjligad av kamrater, att bli underskattad, utfryst, stigmatiserad.
-Rädslor och oro: Att inte kunna att sova ensam, mörker.som rädsla för döden, rädsla för döden, ångest över att förlora sina föräldrar.
-Känslor av tristess och ensamhet.
-Problem som att sova och äta problem kan uppstå.
Tonåren
-E Under tonåren; Som ett kännetecken för utvecklingsperioden kan ungdomar uppleva problem till följd av förändringar i kroppsformen eftersom de är mycket upptagna med sitt utseende (såsom hudfärgsförändringar som kan utvecklas på grund av den aktuella sjukdomen, oavsiktlig saknad av armar och ben, gångstörningar) .
-I en period när de behöver få sin självständighet. Att vara beroende av vårdteamet och föräldrarna igen kan göra tonåringen orolig.
-De kan uppleva problem i skolan.
-Ibland kan de bli deprimerade på grund av sjukdomen de har, de kan försöka begå självmord,...
VARFÖR ÄR OLIKA ANDLIGA OCH BETEENDEREAKTIONER OBSERVERADE I BARNS OCH UNGDOMARS SJUKDOMAR?
Psykologiska och beteendemässiga reaktioner hos barn och ungdomar på sjukdomen Det beror på många faktorer:
1. FAKTORER RELATERADE TILL BARNET
1.a. ålder,
1.b.Karakteristika för barnets psykologiska och sociala utvecklingsstadier,
1.c.Barnets temperament,
1.d.Barnssjukdomar De försvarsmekanismer de använder mot.
2. FAKTORER RELATERADE TILL SJUKDOMEN
2.a Form av förekomst,
2.b .Sjukdomens förlopp,
2.c.Behandlingsmetod och sjukhusvistelser,
2.d.Sjukdomsperioden.
2.c.Behandling metod och sjukhusinläggningar. p>
3. FAMILJRELATERADE FAKTORER
4. MILJÖFAKTORER
1. FAKTORER OM BARNET
1.a. Barnets ålder
Sättet barn uppfattar händelser varierar beroende på deras ålder och kognitiva utvecklingsnivå. Till exempel; Barn mellan 2 och 7 år förlitar sig på sina egna erfarenheter och agerar därefter. Deras förmåga att generalisera situationen är svag och de kan inte tänka logiskt inför sjukdomen. Eftersom autonomin hos ett barn mellan 2 och 7 år som är sjukt eller inlagt på sjukhus kontrolleras i olika grader (äta, klä på sig, lekstil, etc.), utvecklas en känsla av värdelöshet och hjälplöshet. Dessutom kan barn i denna ålder uppleva sjukdom på grund av felaktigt beteende. De tror att det är ett straff som de fått. Därför bör man se till att inte vara anklagande när man gör förklaringar till barn under denna period. Det bör betonas att sjukdomen inte är hans/hennes fel.
När man förklarar för barn är det nödvändigt att vara uppmärksam på barnets övertygelse om sjukdomen eller medicinska ingrepp, samt egenskaperna hos deras sjukdom. utvecklingsperioder. Till exempel; Att säga till ett barn, "Var inte rädd, du kommer att känna väldigt lite smärta, du kommer att känna väldigt lite smärta", till ett barn som tror att allt hans blod kommer att tas och hans blod kommer att ta slut när blod tas från honom , kan inte trösta barnet.
Under de följande åren (7-11 år) utvecklas logiskt tänkande inför sjukdomar. Med andra ord, om en adekvat och korrekt förklaring ges om sjukdomen av den relevanta specialistläkaren, kommer de att bättre förstå orsaken till sjukdomen och nödvändigheten av behandlingen.
När sjukdomen förklaras för barn, bilder, fotografier, berättelser, andra patienter kan användas som verktyg, beroende på deras ålder och nivå av förståelse. . Det bör göras på ett sätt som barnet kan förstå, med ett empatiskt förhållningssätt (få honom/henne att känna att vi förstår hans/hennes känslor och tankar genom att sätta oss i hans/hennes skor) genom att välja lämpliga ord.
1.b.Kännetecken för barnets psykologiska och sociala utvecklingsstadier.
Under den nyfödda perioden, spädbarn speglar känslorna hos sina mödrar (vårdgivare). Om mamman är fridfull kan bebisen vara fridfull, om mamman är rastlös kan bebisen vara rastlös. Därför, om mamman har ett psykiskt problem (som förlossningsdepression) bör stöd ges först till mamman.
Det är mycket viktigt för barn mellan 1-3 år att vara i en miljö där de känner sig trygga. De är särskilt känsliga för separationer och förändringar i miljön de är vana vid. De är rädda för separation från familjen, sjukhusvistelse och medicinska ingrepp.
Sjukdomen, som inträffar vid 3-6 års ålder, kan störa barns förmåga att ta sina föräldrar som modell (identifikation) och deras socialiseringsprocess. Barns känsla av entreprenörskap kan skadas och de kan följaktligen bli passiva, mer beroende av sina föräldrar, fega, oroliga barn.
Sjukdomar under skoltiden kan leda till problem med framgång, socialisering osv.
Sjukdom hos ungdomar, oberoende Det kan leda till förlust av hemkänsla och störningar av planer för framtiden, förändringar i fysiskt utseende (t.ex. håravfall, viktförändringar, mörkare hudfärg), problem med kamratrelationer och i skolan, en känsla av isolering och känslor av hopplöshet och otillräcklighet.
1.c.Barnets temperament
Temperament; Det är den känslomässiga predisposition som är inneboende i barnet. Barn vars temperament utvärderas grupperas som lätta barn (som har förmågan att lätt anpassa sig till nya situationer), svåra barn (som har svårt att acceptera sjukdomen och behandlingen) och barn som värmer upp långsamt (som kan anpassa sig till den nya situationen över tid).
1.d.Försvarsmekanismer som används av barn mot sjukdomar
Försvarsmekanismer; Det är mycket viktigt i en persons anpassning till miljön och personlighetsutveckling. Alla försvarsmekanismer utvecklas omedvetet (barn och ungdomar gör inte detta medvetet eller villigt) och används i stor utsträckning hos barn och ungdomar. Vissa av försvarsmekanismerna finns även hos friska barn, ungdomar och vuxna. Här kommer de problem som uppstår hos barn och ungdomar med sjukdomen att diskuteras:
Regression (regression, infantilisering); Det är när barnet förlorar de förmågor han har förvärvat och börjar visa egenskaperna hos den bakåtsträvande utvecklingsperioden. Varje sjukdom och sjukhusvistelse orsakar regression. För att sjuka barn läggs i säng, matas, tvättas och klär på sig.
Förnekelse (förnekelse); Barn ignorerar och förnekar sina sjukdomar. Denna försvarsmekanism gör det svårt att följa behandlingen.
Reflektion; Det är en återspegling av barns känslor och tankar om sjukdomen på andra. Till exempel; Han/hon kan projicera sin ilska mot sjukdomen på en vän, syskon eller förälder.
Rationalisering (mekanismen för att hitta logiska ursäkter); Detta beror på att barn kan hitta logiska ursäkter för saker de inte kan göra på grund av sin sjukdom. Till exempel; Ett barn som inte kan studera på grund av sin sjukdom tillskriver detta otillräcklig utbildning han fått.
Isolering (vad hände) n undertryckande av emotionella aspekter av händelser); När barn med sjukdomen använder denna försvarsmekanism visar de inte känslor som ångest, sorg, hopp och ilska. Man tror att människor omkring dem accepterar sjukdomen mycket lätt.
Förhärligande; Barns hälsotillstånd gör att de kan använda sin energi till socialt acceptabla, kreativa och konstruktiva handlingar. Till exempel; pedagogiska, konstnärliga, vetenskapliga, sportaktiviteter.
2. FAKTORER RELATERADE TILL SJUKDOMEN
2.a Hur det uppstår
Oavsett om barnets sjukdom är medfödd eller förvärvad kan den leda till olika psykologiska och sociala situationer. För barn som har en sjukdom från födseln blir att gå till läkare och få behandling och leva med sjukdomen en del av deras liv. Barn som går igenom normala utvecklingsstadier har svårare att anpassa sig till behandlingsteamet, behandlingsmetoden och de restriktioner som sjukdomen medför när de senare utvecklar sjukdomen. Även om barn i båda fallen upplever psykiska problem som depression, anpassningsstörningar, posttraumatiskt stressyndrom, olika ångeststörningar och beteendestörningar, kan dessa problem vanligtvis vara vanligare eller allvarligare hos dem som har sjukdomen senare.
2.b. Sjukdomens förlopp
Det faktum att sjukdomen är akut (plötsligt debuterande och kortvarig) och kroniska är också viktiga faktorer för barns psykiska hälsa. Kroniska sjukdomar; Det är sjukdomar som kan orsaka bestående funktionsnedsättning och kräver vård och tillsyn under lång tid. Olika kroniska sjukdomar kan ses hos barn (som epilepsi, mental retardation, medfödda hjärtsjukdomar, autism, njursvikt, cancer, diabetes).
Barn med kroniska sjukdomar; De kan ha svårt att bli accepterade av sina kamrater. I dessa fall är också attityden hos föräldrar med friska barn viktiga. Eftersom vissa föräldrar inte tillåter sina barn att leka med sjuka barn, att vara tillsammans och att studera i samma klass. Därför får man beskedet från föräldrarna, som ska vara en förebild för det friska barnet, att barn med sjukdomar ska uteslutas.
De med kroniska sjukdomar.
Läs: 0
