Utveckling; Det är en dynamisk process som fortskrider kontinuerligt, från de första minuterna i livmodern tills den når slutstadiet med vissa fysiska, mentala, språkliga, emotionella och sociala förutsättningar. Hälsosam utveckling hos barn är möjlig genom att tillhandahålla lämpliga miljöfaktorer såväl som ärftliga faktorer. Tillväxt, mognad och lärande är olika utvecklingsstadier. Medan tillväxt hänvisar till volymetrisk expansion som viktökning och höjdökning, inkluderar den permanenta beteendeförändringar som ett resultat av inlärning, upprepning och erfarenhet. Mognad sker spontant om det inte finns några genetiska störningar och avsaknad av betydande miljöstimulering, till exempel när musklerna, benen och koordinationsförmågan når tillräcklig mognad börjar barnet gå, hålla i en penna och cykla. Tillväxt sker normalt på ett hälsosamt sätt genom att ge lämpligt och tillräckligt matintag.
Nuförtiden blir utvecklingsförseningar som inte har en genetisk grund allt vanligare. Nervsystemet är det sista systemet som fullbordar sin utveckling i människokroppen och är därför öppet för positiva/negativa effekter av yttre faktorer. Med försvinnandet av byliv och grannskapskultur i städerna blev barnen begränsade till bostadsområden och lägenheter. Utvecklingsförseningar (särskilt autismspektrumstörningar, uppmärksamhetsbrist) har successivt ökat till följd av att barn berövas de stimuli som krävs för en sund utveckling och utsatts för stadslivets skadliga stimuli. Bland de negativa externa faktorerna är det första vi bör nämna utan tvekan skärmexponering. Åldern då smartphones, surfplattor, datorer och tv-apparater kommer in i ett barns liv har sjunkit under 12 månader. Om vi sammanfattar de negativa effekter som ses hos barn som utsätts för dessa falska stimuli, särskilt före tre års ålder; fysisk: huvudvärk, brännande ögon, svaghet, yrsel, sömn- och näringsstörningar, Social-emotionell: kommunikationsproblem, likgiltighet för omgivningen, bristande självförtroende, beteendestörningar, emotionell instabilitet, Kognitiv: tal, meningsfulla gester och ansiktsuttryck, stavning, vokalisering och meningsskapande, perception, minne, kreativitet, minnesproblem och akademiska misslyckanden.
Det jag ser av min egen erfarenhet är i allmänhet att kunna ge honom mat, hindra honom från att gråta och ta honom hem. Vi lämnar våra barn ensamma med skärmar av anledningar som att komma hem trötta. Men vi kan ha att göra med de störningar vi orsakar, från talstörningar till autistiska spektrumstörningar, under hela våra liv. Vi kan uppnå full återhämtning med de ingrepp vi gör, särskilt under de första tre åren, men vissa problem kan bli permanenta i högre åldrar. Autistiska störningar, som är allt vanligare idag, kan också utvecklas på grund av ärftliga faktorer, men vi möter inte autistiska störningar utan genetisk grund hos barn som växer upp i byar. Vi kanske inte kan fly från stadslivet, men det är upp till oss att hålla barn borta från skärmar, särskilt under de första tre åren.
För utvecklingen av hjärnan krävs lämpliga stimuli av olika kvaliteter. Den bästa stimulansen är mänsklig relation, natur, lek och rätt utbildning. Sammanfattningsvis är inget visuellt program, inklusive utbildningsprogram, till någon fördel för våra barn, särskilt under de första 3 åren.
Läs: 0
