Med början av semesterperioden efter en svår utbildnings- och träningsperiod orsakad av pandemiprocessen, har spänningen över rapportkortet uppslukat alla elever.
Medan att ta emot rapportkort skapar glädje och spänning i många familjer kan det orsaka olycka och sorg i vissa familjer. Tillvägagångssättet för rapportperioden, föräldrarnas negativa beteenden när de stöter på oväntade betyg kan orsaka ångest och ångest hos barn och kan också påverka deras självuppfattning. När man står inför en sådan situation är det inte längre rätt att skylla på och kritisera barnet och kan få barn att må dåligt. I denna process, genom att hålla de positiva aspekterna av barnet i förgrunden, kan man prata om förbättringsplanen och vikten av att nå framgång om låga betyg utan att skada självförtroendet. När de förmedlar familjeförväntningar till barnet bör de närma sig och göra det med ett stödjande språk som är lämpligt för barnets ålder och utvecklingsnivå, på ett sätt som han eller hon är kapabel till. Rapportkort visar inte framgången i barnets liv. Familjer borde prata om att hitta en lösning samtidigt som de pratar om lågklasser. Varje barn är olika. Istället för att vara en ständigt störande förälder ökar barnets självförtroende när det tar till sig förhållningssätt som ökar den inre motivationen inom områden där barnet har det svårt. Kommunikationen mellan familjer med sina barn bör inte bara baseras på skola, kurs och utbildningsframgång. Familjen ska få barnet att känna sig älskat, uppskattat och accepterat under alla omständigheter. Rapportkort ska inte ses som den enda faktorn som avgör barnets framgång i livet. Utbildning är en process och det kan förekomma periodiska upp- och nedgångar. Inkomna rapporter ska inte utvärderas genom generaliseringar. Utvärdering bör göras genom att beakta barnets ansträngning och prestation under hela perioden. Man får inte glömma att varje barn är speciellt, unikt.
Läs: 0
