Relationer med kamrater spelar en stor roll för barns utveckling. Under utvecklingsprocessen ger intensiva relationer med kamrater barnet många möjligheter att visa adekvat social anpassning och förvärva nödvändiga
sociala färdigheter. Här kommer det att vara användbart att kortfattat gå igenom utvecklingen och funktionerna i peer
relationer. Det har föreslagits att barns förmåga att visa samarbetsförmåga eller beteende på ett sätt som är lämpligt för andra människor och målet börjar vid 4 års ålder. Till exempel kan ett barn som alltid vill leka ensamt när det är 5 år förvandlas till en person som saknar social kompetens i framtiden. Enligt denna uppfattning är barnets sociala beteende i lekmiljön relaterat till dess förmåga att anpassa sig till omgivningen och etablera relationer.
I och med skolstarten börjar kamraternas betydelse i livet öka.
Barn inser att att kunna få vänner och delta i olika lekaktiviteter beror på den acceptans de får av gruppen
. Även när de inte längre vill spendera tid med sina
kamrater kan de inte komma ifrån dem lika lätt som de brukade, eftersom de måste tillbringa större delen av sin tid i skolan.
förskolebarn tenderar att leka med jämnåriga av samma kön, men den skillnaden
finns inte i grundskolan blir tydligare under perioden. Under denna period kommer barn mycket närmare sina medmänniskor. Vissa skillnader märks i gruppstrukturerna för pojkar och flickor. Flickgrupper
är mindre och involverar mer prat, medan pojkgrupper är större och involverar mer
rörelse.
Barnet i skolåldern vidgar sina vyer bortom familjeenheten och öppnar upp sig. till omvärlden genom de vänskaper han knyter.Under förskoleåren ser leken till att antalet positiva sociala umgänge och gemensamma aktiviteter, som är grunden för vänskap, successivt ökar. Aggressivt beteende ökar mellan två och fyra års ålder, men minskar därefter. I skolåldern blir regler och sociala roller allt viktigare och könsskillnader i sociala aktiviteter blir tydliga. När barn når skolåldern ökar vänskapens varaktighet och flickor bildar starkare relationer med ett begränsat antal barn. Medan män blir vänner med fler barn. Under denna fas blir kamratvänskapen mycket viktig. Barn vill passa in och tillhöra en stöttande grupp kamrater. Att anpassa sig till en kamratgrupp och ha adekvat social kompetens är mycket viktigt för att barnet ska uppnå hög självkänsla.
När barnet börjar grundskolan blir hans kompisar oumbärliga. Vänner och lärare är viktiga. Lekgrupperna är stora, de kan sätta spelreglerna och varna de nya barnen att följa dem. De vill sticka ut i spel. Under denna period kommer tävlingskänslor och svartsjuka i förgrunden, det gäller att få sina egna tankar accepterade och att vara ledare. Allt han lär sig genom att spontant inse är väldigt viktigt. I den här åldern är det väldigt vanligt att reta varandra och kalla varandra för namn.
Genom vänskap lär sig barnet hur hans vän kan tolka en händelse (ta sin leksak utan tillåtelse), få honom att reagera med ilska (ropa och slå) och sedan tolka denna händelse på ett sätt som producerar negativa konsekvenser (känslomässig upprördhet, kamp-straff) börjar tänka och förstå. Barnets förmåga att se händelser ur en annan persons synvinkel ger honom möjlighet att reglera sitt eget beteende och anpassa sig till sin omgivning utifrån sin förståelse för en annan persons attityder, känslor och motiv.
När barnet når 7 års ålder börjar det vara mer noggrant med att välja vänner. De kan ha 1-2 bra och konstanta vänner. Att vara en förtrogen är väldigt viktigt, men man kan inte säga att de håller hemligheter särskilt väl. Vänner spelar en särskilt viktig roll i skolanpassningen. Om deras relationer med kompisar i skolan går bra tycker de väldigt mycket om skolan, men om det är något fel i deras relationer kanske de inte vill gå till skolan eller så går de motvilligt. De bryr sig djupt om sina vänners åsikter, men de glömmer snabbt de beslut de tog för sina relationer. Vid det här laget kan det vara användbart att ge barnet möjlighet att ta fram sina egna lösningar genom att använda den aktiva lyssnande metoden, istället för att påminna honom om beslutet han tog som förälder eller ge råd. Att hoppas på att de ska ha konsekventa och stabila relationer som vuxna är en åldersolämplig och orealistisk förväntan.
De gillar små gruppspel, men under denna period Eftersom de uppfattar reglerna som bestämda och oföränderliga vad gäller moralisk utveckling, reagerar de (även lite) på förändringar i reglerna i gruppspel. När två personer spelar och allt går bra kan en tredje person som kommer in i miljön komplicera saker och ting. Här är oron över att inte vara förstahandsvalet dominerande. Nästan alla barn i den här åldern har en önskan att vara sina vänners förstahandsval. I lekgrupper med tre eller fler personer kan de uppleva motsägelsefulla relationer, som att inte kunna attrahera ledaren, göra uppror mot de regler som satts av honom, men också att inte kunna ge upp att vara vän med honom. De har ett egocentriskt förhållningssätt i det att reglerna antingen inte ska brytas eller så ska de bara ändras av sig själva. Det beror mest på att de ännu inte har förmågan att utvärdera sig själva. Bråk och bråk förekommer ofta. Det observeras att i denna ålder föredrar pojkar fysisk aggression och flickor föredrar verbal aggression. De kan ha väldigt grym kritik och beteende mot varandra.
Vid 8-9 års ålder är vängrupper kortvariga. Att vara en förtrogen är viktigt. Om deras vänskap är bra kommer de till skolan med nöje, men om något går fel kanske de inte vill gå i skolan.Istället för att ge råd som 'Du ska gå i skolan' bör man därför lyssna aktivt och eleven ska få ta fram sina egna lösningar. De har tanken att spelens regler aldrig ska brytas eller att de ska ändra dem själva. Flickor föredrar verbal aggression och pojkar föredrar fysisk aggression. Att ropa och reta varandra är vanligt.
Under grundskoleåldern bildar barn sig också sin syn på sitt eget kön. Barn är ofta noga med att etablera relationer med lekkamrater av samma kön. Att bilda vänskap mellan sex och tolv år är en av de viktigaste uppgifterna under sen barndom, och det är en social färdighet som kommer att fortsätta under hela livet. Utvecklingsmässigt redo att utveckla komplexa relationer. Gradvis blir han mer medveten om sina känslor och tankar. I den här åldern är han inte längre lika fäst vid sin familj som tidigare, och hans egenintresse har också minskat. Han börjar nu lita mer på sina kamrater i vänskap och att umgås med sina vänner. börjar spendera mer tid jämfört med tiden före puberteten. Dag efter dag delar de barndomens glädjeämnen och besvikelser. Han eller hon är mindre beroende av vuxna.
Hur kan du hjälpa till om ditt barn har dålig social kompetens och har svårt att få vänner?
Följ ditt barns språkutveckling: Beroende på språkutveckling kan barnet förstå mer komplex information om sociala
aktiviteter, och lär sig att se på händelser ur andras perspektiv genom att berika sin kommunikation. Samtidigt som vi hjälper vårt barn att utveckla sina sociala
färdigheter i grundskoleåldern, är vår långsiktiga plan att stödja barnets språkutveckling
och ge omfattande kommunikationsmöjligheter. Vår kortsiktiga plan är att analysera den sociala förståelsen hos ditt barn som har problem i social
interaktion.
Lär ditt barn sociala färdigheter att acceptera sig själv: När barn gör framsteg i
språkutveckling, Han/hon lär sig sociala färdigheter som hjälper honom/henne att bli accepterad av sina kamrater. När barnet
förstår den sociala världen blir hans/hennes beteende mer harmoniskt. Vissa beteendemönster
hjälper barnet att få mer acceptans. Dessa; vara vänlig, dela,
vara hjälpsam, gilla att spela spel, känna till nya spel, agera rättvist i spelet, veta hur man håller hemligheter, respektera andra människors integritet, vara pålitlig, inte ljuga, vara rolig, ha liknande intressen med kamrater.
Ge ditt barn möjligheten att leka med sina kamrater: Som vi nämnde tidigare är de erfarenheter som barnet får av de relationer han etablerar med sina kamrater mycket Viktig. Barn som har chansen att leka med sina kamrater från ung ålder
har fler fördelar när de kommer in i skolmiljön och de har mindre svårt att anpassa sig till nya grupper.
Lek med ditt barn som om de var hans/hennes ålder:
/strong> Barn som ofta spelar spel med sina föräldrar
har mer utvecklade sociala färdigheter för att kommunicera med sina kamrater.
Enligt observationer , föräldrar till barn med hög social kompetens ler oftare, kritiserar inte barnet under leken och kritiserar inte barnet under spelet. De är föräldrar som är lyhörda för människors åsikter. I ett spel som spelas lika och lyhördhet för barnets idéer är väsentlig, barnet lär sig att leka på samma sätt som sina kamrater och ger barnet ett positivt
perspektiv på att leka med sina kamrater.
Sociala relationer och värderingar med ditt barn pratar om:Barn som pratar oftare med sina föräldrar om sina relationer med
jämnåriga är de som är mer omtyckta av barnen i sin klass och vars sociala färdigheter anses vara högre av deras lärare. Dessa samtal, som görs som en del av det dagliga
samtalet, ska inte vara som att lära ut en lektion, utan ska vara på ett sätt som barnet kommer att trivas med
. Dessa samtal gör det möjligt för barnet att utbyta information.
Uppvisa en problemlösningsstrategi: Föräldrar behöver inte veta svaren på alla sina barns problem eller lösa dem. När ditt barn berättar om ett problem med sina vänner kan du hjälpa honom att se olika lösningar och perspektiv
genom att prata med honom om det. Studier har visat att barn vars föräldrar pratar med sina barn om möjliga lösningar är de som kan erbjuda olika alternativ i problemlösning och lättare kan lösa sina problem. Det är därför det är så användbart för barn att lära sig att tänka på sina relationer och väga konsekvenserna. Barn som uppmuntras att tänka på andras
känslor och behov etablerar bättre
relationer med sina kamrater.
Godkänn ditt barns positiva och lämpliga strategier: Problem -lösningsförmåga
När föräldrar till utvecklade barn pratar om lösningar ger de positiv uppmuntran
till strategier som inte får barnet att förlora sin vän
eller att leken tar slut. Barn som närmar sig problem på ett försonande sätt är mer accepterade än barn som agerar aggressivt. Vi kan lära vårt barn denna färdighet genom att lyssna på honom/henne och prata med honom.
Om ditt barn inte lyckas på det sociala området, visa en positiv attityd: Som vi nämnt tidigare
vänskap hos skolbarn Det är ganska vanligt att jag misslyckas
Läs: 0
