Spelet är livets repetition. Det är en obegränsad resurs från vilken vi studerar våra känslor, kort sagt, ständigt upprepar och lär oss den livserfarenhet vi befinner oss i, under den period då vi först börjar förstå livet, när vi gradvis blir medvetna om vår miljö och vårt jag.
Denna magiska och meningsfulla resurs har varit föremål för många vetenskapliga studier. Man har sett att lek är en del av våra liv, inte bara i barndomen utan också från de första månaderna av vår födelse . I sin studie observerade Bühler och Hetzer (1926) att även 2-4 månader gamla bebisar tillbringar 9 % av sina vakna timmar med att leka. Det är också bland fynden att när vår erfarenhet i världen ökar, blir denna period längre. Faktum är att under de första två åren, när barnet får fysisk styrka, börjar muskelbaserade spel att spela in. Som att bebisen försöker nå föremål han kan röra vid, håller i dem, skakar dem och till sist kastar dem. Kära föräldrar, i det här skedet kanske ni tänker "min bebis har börjat kasta allt, jag undrar om det finns ett problem" eller "det är redan ett förväntat beteende i det här skedet, säger källor". Det är faktiskt ett väldigt enkelt underliggande behov som vi måste komma ihåg: behovet av ett gram upptäckt i varje steg som tas mot tillväxt och autonomi kan vi också kalla detta för "självupptäckt". Samtidigt gör lyckan över att kunna göra det och viljan att visa det för föräldrarna att dessa rörelser kan utföras upprepade gånger; Det signalerar också att omgivningen är medveten och intresserad. Under perioden fram till 3 års ålder fortsätter träningsspel med ökat intresse, med bidrag från fysisk och mental utveckling. Intresset för en enstaka leksak övergår sedan i intresse för många olika föremål och symbolisk lek, det vill säga beteende och rollinriktade lekar, börjar ta plats i barnets liv. När barn kombinerar att vara goda observatörer med förmågan att imitera, uppstår en mycket helande aspekt av symbolisk lek. Att studera emotionella processer och försöka ta fram lösningar med hjälp av fantasi...
Symboliseringsförmågan fortsätter att utvecklas i direkt proportion till åldern. Vi kan också se spår av symbolisk lek hos barn under 3 år, men detta är en period då den verbala kommunikationen är begränsad. Till exempel , som att hålla ett föremål i handen mot örat och säga "Hej"... När vi blir äldre börjar mer komplexa spel som är beroende av verbal kommunikation dyka upp. (Som att vara hushållerska, läkare, lärare, brandman, etc.) Dessutom börjar spel som stödjer kreativitet och fantasi etableras, med olika material och leksaker tillsammans; -som att låtsas och integrera ett föremål i leken på ett sätt som skiljer sig från dess syfte... Barnet tar in en konfliktsituation, familjesituationer, vissa diskurser och beteenden i det dagliga flödet, med andra ord, alla erfarenheter han observerar och reflekterar dem utanför, det vill säga in i spelet. Vi ser världen genom barnets ögon i leken...
Det finns en stor brådska, särskilt under dagisperioden när barn kommer tillsammans med sina kamrater, i stadiet av att skapa spel. Det finns ett sökande efter ett utrymme där alla kan berätta sina historier och spegla sina egna erfarenheter. Naturligtvis är det en svår utmaning att öppna detta utrymme i en självcentrerad period. Under rollfördelningen kan man särskilt se att rösterna blir starkare och starkare, varför det ofta är svårt att komma igång med pjäsen. Eftersom alla försöker spela sin egen upplevelse, så mycket de känner till själva, och ibland när de möter dessa skillnader blir det en motstridig men lärorik upplevelse för barnet. Ibland är det lycka, ibland är det besvikelse, ibland är det ångest, eller önskan att imponera på dina kamrater genom att ta med något du just har lärt dig till spelet, spänningen över att kunna göra det och ansträngningen att bevisa dig själv och få godkännande. Kort sagt, vi ser helheten av alla upplevelser före och under spelet.
Å andra sidan är oriktat spel mycket värdefullt. Om du tar del av leken som barnet har skapat och planerat utifrån sin egen fantasi visar detta faktiskt hur mycket han litar på att du ska öppna sin egen värld. Av denna anledning är den symboliska lekens plats viktig i lekterapin. Medan ord fungerar som en källa för oss i en psykoterapisession med en vuxen, börjar lekens språk att tala i en session med ett barn. För leken har mycket att berätta om barnets inre värld, känslor, svårigheter, miljö och sig själv...
Läs: 0
