Toalettutbildning för barn med autism

Tecken som visar att barn med autism är redo för toalettträning;

Barn med autism visar i allmänhet samma symtom som typiskt utvecklande barn när de är redo för toalettträning. Dessa symtom kan dock dyka upp när barn med autism blir äldre, och träningen kan ta längre tid.

Några tecken på att ditt barn är redo är:

 

• eller kunna berätta (eller visa med ett tecken eller gest) att de har blött eller smutsat ner sina kläder

• Kunna följa en enkel instruktion som t.ex. som att "sitta på toaletten" och dra byxorna upp och ner

• Ha regelbunden tarmrörelse

• Att ha adekvat kontroll över urinblåsan att hålla sig torr i minst en timme åt gången under hela dagen.

 

Det är en bra idé att prata med ditt barns barnläkare eller husläkare innan du påbörjar toalettträning. De kan utesluta eventuella medicinska problem som kan störa toalettträning och tala om för dig om ditt barn är redo att börja.

 

Starta toalettträning med barn med autism;

 

Stegen i toalettträning är nästan desamma för alla barn. Men barn med autism kan behöva extra stöd och strategier anpassade efter deras behov.

 

Vår artikel om toalettträning kan hjälpa dig att komma igång. Sedan kan du använda följande tre strategier för att hjälpa ditt barn med autism att gå från blöja till potta eller toalett:

 

Uppmuntran och belöningar

Visuellt stöd

Sociala berättelser.

 

Prova en kombination av dessa metoder att se vad som fungerar bäst för ditt barn är en bra idé.

 

Oavsett vilken strategi eller kombination av strategier du använder, är det också en bra idé att bryta processen att gå till badrummet i mindre delar. Du kan lära ditt barn dessa delar steg för steg – till exempel att dra ner byxorna, sitta på toaletten, torka av blöjan etc.

 

Vissa barn med autism är rädda av toaletten, Så se till att toaletten är en bekväm plats att vara på. Försök till exempel att göra att temperaturen i toaletten eller badrummet liknar resten av huset och kontrollera att belysningen inte är för stark. Du kan också placera ett steg framför toaletten så att ditt barn kan vila sina fötter.

 

Använda incitament och belöningar för att hjälpa till med toalettträning

 

    

 

Att berömma och belöna ditt barn när du lär honom varje steg av att använda toaletten kan uppmuntra honom att Fortsätt försöka. Du kan prova:

 

• Beskrivande beröm – till exempel "Charlie, bra för att sitta på toaletten"

• Icke-verbalt beröm, gester (klappande) eller tecken (tummen upp)

• En favoritaktivitet – till exempel lektid med tåg

• En stjärna på dekaldiagrammet.

 

Innan du börjar, planera exakt vilket beteende du kommer att belöna ditt barn för och se till att ditt barn förstår belöningen. Prova en mängd olika belöningar och använd den som ditt barn reagerar bäst på.

 

När ditt barn gör framsteg på ett visst steg, sluta använda aktiviteter och leksaker som belöningar. Men fortsätt att berömma ditt barn.

 

Synstöd och toalettträning

 

Barn med autism är i allmänhet visuella elever. Således kan du stödja ditt barns lärande genom att tillhandahålla visuella enkla toalettträningssteg tips och anvisningar.

 

Du kan försöka skapa ett visuellt stöd eller program för att visa ditt barn stegen för använder toaletten. Du kan använda Picture Exchange Communication System (PECS) eller andra visuella hjälpmedel. Du kan fästa schemat på en vägg nära toaletten eller pottan för att påminna ditt barn om stegen.

 

Gå igenom schemat med ditt barn 2-3 gånger om dagen. Alla som använder toaletten behöver känna till och följa programmet. På så sätt blir träningen konsekvent.

 

Sociala berättelser och toalettträning

 

Sociala berättelser kan hjälpa barn med autism att klara av utmanande eller förvirrande situationer, såsom potträning.

 

Erfarna logopeder, arbetsterapeuter och tidiga insatser eller skollärare kan hjälpa dig att potträna ditt barn.

 

Om ditt barn ska gå på toaletten hemma hos en kompis eller någon annanstans än hemma, öva på en ny berättelse för denna situation med din barn i förväg. När händelsen inträffar kan berättelsen hjälpa ditt barn att veta vad det ska göra.

 

När du skriver en social berättelse, använd ord och bilder som ditt barn kan förstå. Föreslå möjliga svar och beteenden istället för att göra berättelsen till ett definitivt "manus" att följa.

    

 

Potträning är bra för barn med autism. tips för att hjälpa ditt barn gå

 

De här tipsen kan hjälpa ditt barn att göra framsteg med potträning:

 

• Om ditt barn har svårt att göra ändringar, överväg att hoppa över "potta"-stadiet. Att sätta ditt barn direkt på toaletten, kanske med en potträningssits, begränsar antalet förändringar som ditt barn gör under potträning.

• Prova tvättbara, återanvändbara träningsbyxor eller sådana med skyddande foder. Dessa hjälper ditt barn att bli medveten om känslan av väta, så de är användbara om ditt barn har svårt att veta när det ska gå på toaletten.

• Använd ett specifikt språk. Säg till exempel "Eddie, sitt på toaletten och kissa." Detta är tydligare än att be ditt barn att "sitta på toaletten" och hjälper ditt barn att förstå vad de behöver göra.

• Välj ett ord som syftar på att gå på toaletten. Låt alla i familjen använda den.

• Lär ditt barn ett sätt att låta honom veta att han behöver gå på toaletten. Detta kan innefatta icke-verbalt innehåll eller användning av Picture Exchange Communication System (PECS).

• Det räcker med att sitta på toaletten i fem minuter. Att sitta på toaletten för länge kan göra ditt barn n kan få honom att känna att han blir straffad.

• Försök att vara lugn och positiv. Barn med autism kan ha svårt att förstå nya situationer och andra människors känslomässiga reaktioner.

 

Hantera sensorisk känslighet: tips< / p>

 

Om ditt barn med autism är känsligt eller obekvämt med de sensoriska aspekterna av att gå på toaletten, pröva sätt att kontrollera ditt barns sensoriska toalettupplevelse. Till exempel:

 

• Vän ditt barn att sitta på toalettsitsen genom att öva några minuter varje dag. Gör ditt barn bekvämt – till exempel om marken är kall, sätt strumpor på barnets fötter.

• Använd en pall som ditt barn kan sätta fötterna på.

• Om ditt barn är rädd för det stora hålet i vattnet, använd en träningsstol.

• Berätta för ditt barn att det kommer att finnas ett högt spolljud och förklara orsaken till ljudet.

• Låt ditt barn hålla i sitt favoritföremål medan det sitter på toaletten

 

Utmaningar med toalettträning för barn med autism: tips

 

Olyckor är en del av potträning för alla barn . De kan innefatta beteendeproblem, förstoppning och saker som går baklänges.

 

Beteendeproblem

 

Ibland toalettträning Barn med autism kan uppvisa ett utmanande beteende. Han kan till exempel vara rädd för toaletten, gå till andra ställen från toaletten, fylla toaletten med papper och annat material, spola hela toaletten, smeta bajs på väggen och andra ställen och vägra bajsa.

 

Ditt barn kan bete sig så här. Om ditt barn beter sig kan professionella som specialpedagoger, psykologer eller arbetsterapeuter hjälpa dig att utveckla strategier för att övervinna dessa problem.

 

Förstoppning

Förstoppning är ett vanligt problem hos barn. Om ditt barn undviker att bajsa, kan han vara förstoppad.

 

Förstoppning orsakas vanligtvis inte av för lite vatten eller andra vätskor eller av för lite kostfiber. Vissa autister Barn är kräsna, vilket kan göra att de lättare blir förstoppade än andra barn.

 

Om du tror att ditt barn är förstoppat, kontakta din barnläkare eller husläkare. De kan utesluta underliggande medicinska bekymmer och hjälpa dig med strategier för att hantera ditt barns förstoppning.

 

Saker som går fel

Ibland kan barns potträningsframsteg stannar eller går fel.

 

Om detta händer, försök spela in när ditt barn kissar eller bajsar i byxorna i någon vecka. Om ett mönster utvecklas, rikta in sig på dessa tider genom att ta ditt barn på toaletten precis innan han normalt kissar eller bajsar i byxorna.

 

Ibland kan dessa problem vara relaterade till saker som stress , sjukdom, förstoppning eller diarré. Din läkare eller andra professionella som arbetar med ditt barn kan hjälpa dig att lösa dessa problem.

 

_{Läs: 0}