I dag påverkar den snabba utvecklingen av teknik, småbarnets bekantskap med digitala enheter och begränsningen av barn till enheter som surfplattor, tv-apparater och telefoner negativt barnens sociala, känslomässiga och kognitiva utveckling. Det finns många forskningsrön som visar att om barn som föds in i teknikens ålder inte begränsas av sina föräldrar i sin interaktion med digitala enheter i enlighet med sin ålder och utveckling, har de svårt att uttrycka sina känslor, etablera sociala relationer och sin kreativitet utvecklas inte.
Obegränsad och okontrollerad användning av teknik påverkar barns ålder Det gör att barnet får tillgång till information som inte är lämplig för hans eller hennes utveckling, och orsakar beteende som inte är lämpligt för barnets ålder och utveckling . Det är känt att en del barn varnas i mycket tidig ålder till följd av att föräldrar rusar mellan arbete och hem i bråttom för att försörja sig och inte kan märka förändringarna hos barnet, och de varnar andra barn i sin omedelbara tid. miljön, vilket får problemet att växa i skolorna. På senare år har det observerats att exponering för och användning av cigaretter och droger har minskat till grundskoleåldern, och barn som är anslutna till digitala enheter har svårt att etablera sociala relationer och uttrycka sina känslor. Dessa problem, som vi upplever mer intensivt särskilt i storstadsstäder, gör det allt svårare för oss föräldrar att välja skola och fråga: "Vilken skola ska jag skicka mitt barn till?" Vilken skola i vilket distrikt? Vilken lärare och vilken klass?” Det för med sig sådana problem. Rätt skola och rätt lärare kommer på andra plats efter familjen i att forma barnets liv och personlighet; Det påverkar direkt barnets personlighet, utbildningsliv, framgång, självförtroende, yrkesval, efterlevnad av reglerna och kommunikationsförmåga.
Barnet, som introducerades till vissa gränser och regler i familjen tills han börjat grundskolan, ställs inför mer systematiska och övergripande regler efter skolstart. Många barn upplever svårigheter under anpassningsprocessen till skolan, men med tiden, med familje-skola samarbete och sunda och korrekta attityder, övervinns denna process till stor del framgångsrikt. Men vissa barn kämpar mer i denna process än sina kamrater; korrekt och om ingripande i tid inte görs kan problemet förvärras; Barnet kan uppleva anpassnings- och beteendeproblem som envishet, vredeskriser, lögn och skadligt beteende. Så vad kan vi som föräldrar göra i det här skedet?
-
Följ ditt barn noga. Fråga honom varje dag: "Vad var det roligaste i skolan idag, vad var det intressantaste du hörde idag, vad gjorde dig gladast idag?" Ställ specifika frågor som: och ge honom/henne möjlighet att dela med dig av tiden han/hon tillbringade i skolan. Ge till och med exempel från din egen dag. När du gör detta varje dag kommer du att inse att ditt barn delar fler saker med dig.
-
Oavsett vilken händelse han upplevde eller vilket beteende han utförde; Prata med ditt barn så fort du och ditt barn är lugna och kommunikativa.
-
Ta ögonkontakt och var empatisk. Berätta för honom att hans beteende gör dig upprörd, säg att du inte kan förstå varför han gjorde något sådant och ge honom möjligheten att uttrycka sig.
-
Stöd deras känslor.
-
Fråga vad lösningen är, försök uppmuntra dem att själva hitta lösningen och försök att leda dem till lösningen utan att ge svaret. Om det finns ett problembeteende, fråga hur han annars kunde ha reagerat till följd av händelsen han upplevde. Eftersom små barns sinnen ännu inte har utvecklats i termer av abstrakt tänkande, kan de ha svårt att hitta lösningar. I det här fallet, ge ditt barn alternativ och bestäm tillsammans rätt beteende för honom att tillämpa i en liknande händelse som han kommer att uppleva senare. Säkerställ kontinuitet i beteendet genom att förstärka hans ansträngningar.
-
Uttryck tydligt vad du vill att han ska göra, inte vad han inte ska göra. Försök att vara uppmuntrande, inte avskräckande.
-
Försök att lära dig mer om händelsen i detalj, undersök möjliga orsaker till ditt barns beteende, intervjua nödvändiga personer och samla in så mycket information som möjlig. Observera frekvensen av beteendet, när det inträffar mest och hur länge det varar.
-
Var uppmärksam på vilka aspekter det påverkar ditt barn (sociala relationer, kommunikation, skolframgång, etc.). .).
-
Ifrågasätt de gränser du sätter för ditt barn. Sätter du gränser som är lämpliga för barnets ålder och utveckling som underlättar barnets lärande, disciplinerar barnet, ger det möjlighet att utveckla en ansvarskänsla? Är du konsekvent med dessa gränser? Stöds de gränser du sätter upp av människorna omkring dig? Är gränserna du sätter tillräckligt flexibla för att stödja barnets självförverkligande och förmåga att ta ansvar? Är du också i samarbete med skolan och läraren; Har du ett gemensamt och hälsosamt förhållningssätt till ditt barns problembeteende?
Om ditt barns problembeteende fortsätter och du inte kan göra framsteg trots allt du har gjort, skulle det vara fördelaktigt att träffa en specialist utan att slösa mer tid. Kom ihåg att ju tidigare ingripande görs, desto bättre resultat erhålls.
Läs: 0
