Ångest är individens; Det är uppsättningen av kognitiva, fysiologiska och beteendemässiga reaktioner av kroppen när den ställs inför hotfulla eller skrämmande situationer. Ångestsyndrom är när ångest visar sig trots att det inte är någon fara, fortsätter under lång tid och känns väldigt intensivt. I dag framstår ångestsyndrom som ett av de vanligaste problemen inom barn- och ungdomspsykiatrin. Ångest är en känsla som har en nödvändig och funktionell funktion som alla andra känslor. Men om denna ångest orsakar en störning i livets flöde kan expertstöd behövas.
Symtom på ångest kan yttra sig känslomässigt, kognitivt, beteendemässigt och fysiskt. Tillstånd som medvetandedimma, oförmåga att koncentrera sig, tankespärrar, svårigheter att hålla kontroll, rädsla för att inte orka, rädsla för döden, rädsla för att bli felbedömd av andra är kognitiva symtom, medan situationer som rädsla, ångest, känsla av rädsla, oro, spänning, irritabilitet, hjälplöshet är känslomässiga symtom. Situationer som att fly, undvikande, rastlöshet, oförmåga att stå stilla, frysa orörlig, bristande koordination kan orsaka beteendesymtom och hjärtklappning, öka eller sänka blodtrycket, känsla av svimning/svimning, rodnad i ansiktet, ökad andningsfrekvens och djup, aptitlöshet, illamående, kräkningar, frekventa situationer som urinering, svettning och skakningar kan ges som exempel på fysiska symtom. Ångestsyndrom hos barn visar sig vanligtvis med fysiska symtom. Ångest kan också yttra sig som "ilska och aggression", särskilt hos barn som inte har den lämpliga miljön för att uttrycka sina känslor. Oroliga barn vill ofta hålla sig till vissa rutiner. Att planera dagen och kunna förutse den har en funktion som lindrar deras ångest. Men när deras rutin av någon anledning störs kan de överreagera och bli rastlösa.
När man tittar på ångestsjukdomar som ses hos barn, i allmänhet; Separationsångest, social ångest, panikångest, generaliserad ångest och specifika fobier observeras.
Generaliserat ångestsyndrom är barnets konstanta och intensiva oro för många problem utan ett specifikt område. Barn med generaliserat ångestsyndrom vanligtvis; rastlös, De är oroliga, nervösa och lättarga barn. Dessa barn; De upplever konstant, ihållande och okontrollerbar oro för sin framtid, hälsa, säkerhet och prestation. Vissa beteendereaktioner som vredesutbrott, att inte vilja gå till skolan eller koncentrationssvårigheter observeras hos barn som upplever så intensiv och konstant oro. Barn med generaliserat ångestsyndrom kan ofta uppvisa ett perfektionistiskt förhållningssätt. Det kan finnas en tendens att tänka för mycket på händelser. Att tänka mer på en händelse minskar risken för att stöta på oväntade saker och de kommer att kunna anta en mer avslappnad attityd. I sådana fall ska det göras utrymme för barnets känslor, de ska pratas om och det ska visas att det är normalt att känna sådana känslor. Det bör dock förstås vid vilka punkter den känslan tvingar barnet. För att uppnå detta måste föräldrarna kunna "innehålla" barnet och omvandla deras känslor i vissa situationer när barnet har det svårt. När dessa långsiktiga transformationer inträffar kommer barnet nu att få förmågan att reglera sina egna känslor och det blir lättare för honom att hantera negativa känslor.
Separationsångest är barnets rädsla för att skiljas från sin vårdgivare, upplever intensiv ångest. De upplever extrem oro för att de eller deras vårdgivare kan komma till skada vid eventuell separation. Vid separation från anknytningsfigurer (vårdgivare) orsakar de en grupp känslomässiga, kognitiva, beteendemässiga och somatiska symtom, och dessa påverkar barnets livsnjutning, sociala liv, familjerelationer, funktioner i skolan och andra områden negativt. Hos barn med separationsångest; Att inte kunna separera från föräldrar, att inte vilja gå till skolan, att undvika att spela spel hemma hos en kompis eller på andra ställen och att ha mardrömmar med teman som separation, död, försvinnande eller bortförande är ofta observerade. Vid separationsångest hos barnet bör ett gradvis och långsamt tillvägagångssätt tas för att denna separationssituation ska uppstå mer hälsosamt. Vid behov ska barnet få ha 'övergångsföremål (filt, plysch etc.)' och barnet ska få hjälp att reglera sina känslor. Särskilt skolingångselever Vintertimmar bör förklaras på ett sätt som barnet kan förstå. Till exempel; När den lilla stapeln når 5 ger barnet möjligheten att ytterligare konkretisera något som är ganska abstrakt i hans sinne och som kan balansera det överdrivna. uttryck för ångest.
Särskilda fobier kan också kallas specifika fobier. Det är barnets intensiva oro för ett specifikt föremål eller situation och att hela tiden undvika att möta den situationen/objektet. Som ett resultat av denna rädsla visar barnet undvikandebeteenden och upplever intensiv ångest. Denna situation påverkar barnets funktionalitet eller får honom/henne att uppleva intensiv ångest gällande sina rädslor. Barnet uppvisar undvikandebeteenden för att minska sin ångest på grund av sin grundläggande rädsla. I de fall då undvikande inte är möjligt, barn; De kan visa reaktioner som frysning, irritabilitet, sug på tummen, klamrar sig fast vid föräldrar eller gråter. Till skillnad från vuxna inser barn ofta inte att det är överdrivet och meningslöst. Det är acceptabelt för ett barn att vara rädd för vissa föremål i vissa åldersgrupper. När barnet upplever vissa saker om livet, kan ett tillstånd av rädsla och ångest uppstå när det okända av dessa saker ökar. Dessa är en del av normal utveckling om de inte försämrar funktionaliteten.
Social ångest är barnets intensiva ångest över att bli bedömd av andra människor i sociala miljöer. Det kännetecknas av intensiv ångest i sociala situationer på grund av rädsla för att bli granskad, förlöjligad, förnedrad eller generad. I social fobi är grunden för rädsla att få negativ kritik från andra. Barn med social ångest är ofta rädda för att andra kan hitta fel på dem och oroar sig för att de ska göra/säga något dumt eller pinsamt. Somatiska besvär som rodnad i ansiktet, svettning, snabba hjärtslag, skakningar, muntorrhet och yrsel observeras ofta. Till skillnad från vuxna kan ett barn med social ångest gråta, få ett utbrott, gömma sig bakom sin mamma eller motstå att gå till skolan när det ställs inför en social situation. Klassrumsaktiviteter för ett barn i skolåldern Situationer som att undvika deltagande i workshops och misslyckas med presentationer observeras ofta.
Paniksyndrom är ett tillstånd som kännetecknas av återkommande panikattacker som uppstår vid oväntade ögonblick, där patienten upplever rädsla förutseende av efterföljande attacker och uppvisar undvikande beteende är en störning. Starka fysiologiska symtom som snabba hjärtslag, andningssvårigheter, yrsel, illamående, svettning eller frossa; De upplever panikattacker, som är en kortvarig, plötslig och intensiv rädslareaktion åtföljd av känslor som rädsla, ångest och hjälplöshet.
Kognitiv beteendeterapi och lekterapi används ofta vid behandling av ångestsyndrom hos barn. Men om terapeuten anser det nödvändigt kan behandlingsprocessen stödjas med medicinering.
Föräldrar vars barn har ångest har också ett stort ansvar. Först och främst, när de märker sina barns oro, bör de inte kritisera dem negativt, tvärtom, de bör uppmuntra dem att uttrycka sina känslor i denna fråga. Att kunna prata om barnets känslor, dela dem och förvandla dem är mycket värdefullt för barnet. När barnet ser att hans känslor och känslor påverkar motparten lär det sig att leva och dela dem på ett hälsosammare sätt.Om de tycker att den ångest som deras barn upplever är allvarlig bör professionellt stöd sökas.
Läs: 0
