Reglering innebär att reglera ett system eller en organisation enligt interna och externa faktorer för att uppnå ett specifikt mål eller uppnå ett specifikt mål. Kort sagt betyder det den faktor som gör att vi kan stanna i nuet.
Varför bryr vi oss så mycket om reglering?
För om en individ har en störning i sin reglering, uppmärksamhet kan inte fungera. Utan uppmärksamhetsövningar kan barnet inte utvecklas och det är väldigt svårt att lära sig nya saker.
Gäller reglering bara individer med autismspektrumstörning?
Nej. Det är ett tillstånd som kan hända alla individer då och då. Låt oss exemplifiera detta:
Du sitter med din vän. Din vän berättar om boken han precis köpt. Egentligen är du intresserad av boken, men du kan inte lyssna på den. För att din tand gör ont. Oavsett vad du gör kan du inte fokusera på boken din vän pratar om. För att din tand gör ont. Din vän är faktiskt väldigt trevlig, väldigt exalterad, men du kan fortfarande inte lyssna och fokusera. Eftersom din tand gör ont.
Egentligen är det väldigt enkelt och är ett exempel på en fullständig regleringsstörning som vi kan stöta på just då. När vi observerar en regleringsstörning hos individer, gör vi det till ett mål att studera reglering före all undervisning.
När vi går in i Floortime-rummet i varje session tänker vi inte "mmmm, jag undrar om jag studerar mitt 4:e steg från Floortime steg idag", ifrågasätter de om barnets reglering är bra och 1 Vi granskar dess reglering som en plikt.
Så vad är målet med regleringsstudien?
Det viktigaste vi bryr oss om när vi arbetar med reglering hos ett barn är deras individuella medvetenhet. Så barnet
Vestibulär känslighet
Sensorisk känslighet
Hörselkänslighet
Taktil känslighet
Proprioceptiv känslighet
p >Lukt – Smakkänslighet
Efter att ha förberett ett lämpligt sessionsrum, om det inte finns några problem när det gäller individuella känsligheter;
Vad hände när du kom?
Varför är hon arg eller varför så glad?
Varför bryts dess förordning?
Jag undrar vad mamman eller pappan sa till barnet när de kom?
'' Till exempel några av våra familjer De kan ta med det till sessionerna genom att säga att de går till marknaden. ''
Varför? Varifrån ? Varifrån ?
Vi ifrågasätter alltid varför i reglering.
Vad siktar vi på i regleringsstudier?
Vi strävar alltid efter att barnet ska kunna regleras med vuxenstöd (Terapeutstöd) och sedan bli självständigt genom att bli av med detta stöd. Låt oss börja med exemplet med tandvärk ovan.
När vi är små ger vår mamma oss medicin eller så försöker vi minska smärtan med örtbehandlingar. Om smärtan blev värre skulle vår mamma ta oss till doktorn.
Det här exemplet är en moderassisterad, vuxenassisterad regleringsmetod. För att vår mamma leder oss.
Nu, som vuxna, tar vi en medicin eller försöker göra enkla örtbehandlingar. Om smärtan blir värre går vi till doktorn.
Detta exempel, hur likt det än är, är ett exempel på oberoende reglering. För vi gör det själva. Vi är medvetna om oss själva att när vi har tandvärk är vi medvetna om att vi behöver göra något. Vi försöker hitta alternativa lösningar. Vi vill att en reglerad individ ska göra detsamma.
För att uttrycka det kortfattat, reglering uppmärksammar oss. Uppmärksamhet gör det till ett mål att lära oss något. Att lära sig något innebär att ge mening åt ett begrepp eller ett objekt. Att ge mening åt ett begrepp ökar medvetenheten. Mindfulness lär oss allt.
Läs: 0
