”Barnet accepteras genom att producera något. "Han utvecklar sin beslutsamhet och anpassar sig." Erik Erikson
”En mamma som kom upp för skolans trappa och tittade på telefonen i handen väntade på sitt barn utan att behöva uppge sitt barns namn eftersom den jourhavande läraren kl. dörren kände igen henne. Medan han väntade ansikte mot ansikte med läraren tittade han inte upp från sin telefon ens för en sekund. Efter att barnet kommit och tagit på sig skorna gick mamman ner för trappan med sitt barn och sa god kväll, utan att bryta ögonkontakten i telefonen. Jag hoppades att den här situationen skulle vara något speciellt bara för den dagen, men utsikten jag såg efteråt förändrades inte alls.”
Då och då frågade jag själv: Var gör jag misstag? Är våra studier, evenemang och seminarier inte alls effektiva? Som en som har arbetat hårt med vikten av kommunikationsprocessen, särskilt under förskoletiden, betraktade jag sådana situationer som mitt eget misslyckande och skyllde dem på mig själv. Men å andra sidan kunde jag också se mycket lyckade förändringar. Sedan insåg jag ungefär så här: Människor delades in i de som verkligen trodde och praktiserade och de som låtsades tro. Genom att bli av med alla negativa tillskrivningar jag gjorde om mig själv för länge sedan, fick jag tillbaka spänningen i förändring och nu fortsätter jag att arbeta för alla människor som är öppna för förändring.
Så varför gjorde jag känner du behov av att uttrycka ett sådant minne? För som samhälle bryr vi oss mest om våra barns fysiska behov. Men våra barn har också känslomässiga behov. Jag tror att det är nödvändigt att prata om vikten av dessa mindre medvetna känslomässiga behov.
Läs en bok för ditt barn innan du går och lägger dig på kvällen. Ditt barn kommer att vinna mycket på att lyssna på böcker och hans/hennes auditiva uppmärksamhet kommer att förbättras.
Särskilt barn som inte tas om hand mellan åldrarna 0-6; Mentala processer som att lyssna, ta instruktioner, agera på rätt sätt, beslutsfattande och problemlösning kanske inte utvecklas. Uppmärksamhetsförmåga är också en mental process, och om känslomässiga behov inte tillgodoses kan symtom på uppmärksamhetsbrist ses hos barn. Naturligtvis kommer du att kunna utvärdera uppmärksamhetsbrist och diagnostisera det. Det är barnpsykiatriker som kan hjälpa till.
Föräldrar som inte kan mata sina barn i alla aspekter sedan spädbarnsåldern ser man möta fler problem under de följande åren. Dessa problem; Det kan förekomma såsom kommunikationsproblem, beteendestörningar, svaghet i mentala processer eller okontrollerbar ilska. Beroende på hur de är uppfostrade kommer barn som inte blir tillräckligt lyssnade på och inte tas på allvar senare att misslyckas med att lära sig att lyssna. Därför kan de ha svårt att lyssna på sina lärare i skollivet.(Det är en viktig detalj att det inte finns någon medicinsk anledning) Och denna situation börjar påverka barnets hela utbildningsliv. Vid denna tidpunkt är det nödvändigt att först konsultera en barnpsykiater och utvärdera nivån av uppmärksamhetsproblem barnet har. Därefter studeras beteendemässiga och känslomässiga problem, särskilt med barnet och hans familj, för att göra återhämtningen mer permanent.
Medan förekomsten av uppmärksamhetsstörning är 3,8 % i Tyskland, är cirka 20 % i Turkiet. När orsaken till skillnaden ifrågasätts visar det sig att familjeutbildning, särskilt i åldersperioden 0-6 år, är en viktig faktor.
Efter expert. intervjuer av barn som vi upplever uppmärksamhetsproblem med i skollivet behöver familjerelationer undersökas. Hur och hur mycket tid föräldrar tillbringar med sina barn och innehållet i denna tid är utgångspunkten för oss. Uttrycket jag hör mycket: Det är som om vår familj lekte med oss, låt barnet leka med dessa leksaker... Det finns dock en skillnad bortom gapet mellan den jämförda periodens möjligheter och dagens barns möjligheter.
Det finns så många stimulantia idag att barnet är förvirrat över vad det ska göra. Först kommer han och lastar av sina leksaker mitt i vardagsrummet och samtidigt fungerar programmet han vill ha, trots att han inte har sett det, som bakgrund i tv:n. Det går lite tid och han bestämmer sig för att gå och måla i sitt rum.Vi pratar om en värld där det finns rika alternativ som akvarell, pastellfärg, fingerfärg... vilken ska jag använda? I det ögonblicket bjuder du honom på middag, fem minuter efter att han har börjat äta går han till vardagsrummet och säger att han ska leka med mina leksaker, och sedan när matbordet är städat, dyker han upp före dig och säger: "Jag är hungrig." förstår här Processen jag gick igenom är en klassisk kväll för hundratals familjer som jag har stött på.
Så, vad har det med uppmärksamhet att göra, undrar du? Vad säger vi först när vi säger uppmärksamhet? Han kan inte fokusera, han blir distraherad väldigt snabbt, jag ringer men han hör mig inte... Tja, om vi tänker på att ett barn som byter aktiviteter var femte till tionde minut och säger att han har tråkigt, så gör han det inte det, kan inte ens fylla i en målarbok, låt oss också tänka på hans läxor. Det vi kallar intern disciplin, barnets förmåga att ta ansvar för sitt eget beteende och kontrollera sig själv, är en färdighet som han kommer att lära sig inom familjen. När ett barn som leker med lego med sin pappa vill titta på tecknade filmer, kommer hans fars exempel och övningar på hur han kan göra detta efter att ha samlat in leksakerna hjälpa honom att få denna färdighet. Eller, när du läser en godnattsago, gör en överenskommelse från början om att endast en ska läsas för ett barn som säger "en till, en till, en till".
För barn som tittar på för många tv-program, särskilt våldsamma program. Uppmärksamhetsbrist förekommer i äldre åldrar...Anatolian Journal of Psychiatry
Detta är en klassisk och okänd process. Våra beteenden och den inre disciplin som barnet tillägnar sig till följd av dessa beteendepraktiker kommer dock att ligga till grund för dess förmåga att uppnå saker under hela sitt liv. Och denna grund börjar bildas inom familjen där barnet föds upp, från det ögonblick han föds. Med intåget i skollivet är det dags att lägga denna grund. Det som spelar roll är hur solid grunden du skapar är.
Så länge vi vill är det aldrig för sent för någonting:
-
Först av allt, tro att ditt barn kommer att övervinna sitt uppmärksamhetsproblem när han arbetar.
-
Ditt barns uppmärksamhetsproblem kommer inte att botas med förslag som "var uppmärksam...". Det är nödvändigt att arbeta för att hjälpa ditt barn att fokusera.
-
Försök att hålla nere dina förväntningar på ditt barns framgång tills det lyckas. Jämförelser bör undvikas, särskilt när det gäller skolbetyg och uppsatser.
-
Uppfinnighet är föremål för komplimanger! Det ger ett stort bidrag till processen att förstärka de positiva situationer du ser genom att säga " Om vi agerar med tanken "det kommer inte att hända" kommer barnets självförtroende att förstöras och det blir väldigt svårt för dem att komma på fötter igen.
-
Att föra dagbok hjälper både deras uppmärksamhet och minne, särskilt hos barn med uppmärksamhetsstörning, eftersom de kommer att gå igenom detaljerna i sin dag. Det är ett kraftfullt program.
-
Försök att stödja den i vad den än är intresserad av. Bilar, sport, teknisk information...
-
Att ha en sund relation med ditt barn gör det möjligt att utföra både uppmärksamhetsövningar och läxor lättare.
Läs: 0
