Vad ska vi förstå när vi säger ett lyckligt barn?
Att definiera ett lyckligt barn är lite svårt. Ett lyckligt barn betyder dock inte ett problemfritt barn. Generellt när det gäller glada barn; det finns barn som inte ställer till några problem, gör vad familjen vill, är väluppfostrade och följer reglerna. Men eftersom barn ständigt växer och utvecklas leder den växande nyfikenheten, intresset och lusten att uppleva i konflikt med dem. Därför att; Barn som kan övervinna konflikten mellan familjens gränser och sina egna behov, som kan upprätthålla balansen mellan begär och förbud, som kan uttrycka sig, är lyckliga barn även om de har problem. Naturligtvis är barnets lycka mycket relaterad till familjestrukturen och den familjemiljö barnet befinner sig i; Det är känt att utvecklingen av självförtroende är mer positivt för barn som växer upp i en balanserad familjemiljö, konsekventa föräldrarnas attityder och där det finns gränser i hemmet men reglerna är tydliga, jämfört med barn som inte växer upp i en sådan familjemiljö.Uppmärksamhetsbehoven fortsätter hela livet. Även om det är ganska svårt att göra en enda definition av "Lyckligt barn", kan vi säga att barn vars behov av kärlek, godkännande och uppmärksamhet tillgodoses av deras familjer är lyckliga barn.
Barns lycka är faktiskt föräldrarnas största önskan. Men som samhälle fokuserar vi på våra barns fysiska behov. Vårt största mål är till exempel att ha en full mage, inte bli kall eller sjuk...
Vad är barns känslomässiga behov? Vad bör vi göra för känslomässig utveckling?
I vårt samhälle prioriteras tillgodoseendet av de fysiska behoven som matning, drickande och skydd mot kyla och känslomässiga behov kan ignoreras. Människan är en bio-psyko-social varelse, och kanske är det vår egenskap av att vara en psykosocial varelse utanför vår biologiska struktur som skiljer oss från andra levande varelser. Betydelsen av känslomässiga behov för barns psykologiska utveckling har varit föremål för många olika studier inom psykologi. I denna mening betyder "Still ansiktsexperiment" att barnet reagerar enligt sin mammas ansiktsuttryck. Det är ett viktigt experiment som visar hur saker och ting har förändrats. När barnet ser uttrycket av kärlek, intresse och lycka i mammans ansikte, svarar barnet på sin mamma genom att le lugnt. Detta experiment visar också att barn behöver sina föräldrars kärlek, uppmärksamhet och uppmärksamhet för att bli accepterade av dem. Barn har speciella förmågor att läsa sina mammors ansiktsuttryck och positionera sig efter sina mammors ansiktsuttryck. Mammans kärlek och känslomässiga stöd är en av de viktigaste faktorerna i bildandet av personlighetsutveckling, vilket ger information om vilken typ av person barnet kommer att bli i framtiden. För att barn ska vara lyckliga räcker det inte att enbart tillgodose sina fysiska behov. Barn växer upp med kärlek och de behöver uppmärksamhet. Det viktigaste för föräldrar att göra är att visa sin kärlek och omsorg för sina barn.
Hur ska barns relation till Tteknik vara?
Teknik har blivit en oskiljaktig del i många områden av våra liv som ett resultat av de möjligheter och utvecklingar som vår tidsålder medför. Förutom teknikens underlättande effekt på våra liv är det känt att när den inte används på rätt sätt har den negativa effekter på vissa områden. Faktum är att när förhållandet till tekniken kan kontrolleras är det möjligt att minska dess negativa effekter. Kontrollerad användning av teknik har en särskild betydelse, särskilt för barn
. Från det ögonblick de föds är stimuli av stor betydelse i barns utvecklingsstadier. Ljud, färger, taktila stimuli, etc. Alla stimuli ger utvecklingen av sinnena. Men tekniska produkter som surfplattor, datorer och telefoner med "skärm"-funktioner tilltalar ett begränsat antal sinnen och barn står orörliga framför "skärmen", påverkar dess utveckling negativt. Hastigheten, konkurrensen och resultatinriktade teman i tekniska produkter ökar medvetenheten hos barn. Det orsakar en ökning av impulsiva, njutningsorienterade beteenden utan att uppleva nuet. Det är trots allt inte förvånande att se barn som snabbt blir uttråkade och missnöjda. Medan barn måste hållas borta från teknikproducerade "skärmar" före tre års ålder, kan barn i den äldre åldersgruppen tillåtas vissa tidsperioder, under överinseende av sina föräldrar, utan att bryta sig loss från tekniken, men utan att ge upp helt . Studier visar att barn som tillbringar lång tid framför 'skärmen' påverkar deras utveckling negativt på många områden, särskilt språkutvecklingen. Den viktigaste aktiviteten som bidrar till barns utveckling är "lek". Istället för teknikprodukter borde vi ge fler möjligheter till spel, social interaktion och fysisk aktivitet. Under spelets gång utvecklas barnets fantasi, men det går inte att uppnå detta med tekniska produkter.
Hur ska vi vara ett exempel för barn?
När barn växer upp modellerar de först beteendet hos familjen de föddes i genom observation. Generellt sett har föräldrarnas beteendemönster en viktig roll i bildandet av barnens personlighet tillsammans med deras medfödda temperament. Genom socialt lärande modellerar barn sina föräldrars beteende och börjar agera som dem. Det vill säga att det som görs lärs in snabbare än det som sägs. Om vi vill skapa positiva effekter på barn måste vi därför först se över vårt eget beteende. Medan barn växer upp är att visa exemplariska beteenden och ge dem rätt riktning en viktig fråga som måste betonas för den psykologiska utvecklingen.
Enligt en studie; Det har observerats att pappan tillbringar femtio sekunder med barnet och mamman tillbringar högst fem minuter en-mot-en-tid med barnet på en dag. Även om man tror att man spenderar lång tid tillsammans, ser man att varaktigheten av interaktion, det vill säga perioden av medvetenhet med uppmärksamheten helt på barnet, är mycket kortare än man tidigare trott. Detta betyder; att vara i samma miljö och dela samma miljö Det betyder inte att vi spenderar tid tillsammans”.
Vad ska vi vara uppmärksamma på när vi umgås med barnet?
Den tid under vilken full uppmärksamhet och medvetenhet är på barnet är faktiskt mycket kortare än vi tror. Det som är tänkt att betonas här är att när vi tror att vi är med barnet så är vi faktiskt inte riktigt där. Det finns inget behov av mötesplatser med flera funktioner, dyra leksaker eller olika aktiviteter för en-mot-en-tid. Det viktiga är att föräldern följer med en aktivitet som barnet tycker om. Det kan vara vilken aktivitet som helst förutom att titta på TV eller surfplatta. Som att spela spel, göra konst tillsammans, måla. En speciell tid då barnet är helt i kontroll och föräldern följer barnet genom att spegla barnets känslor och tankar... Effekten av att umgås en-mot-en-tid med barnet är så hög att det är känt att ha läkande egenskaper i vissa psykologiska problem. Vi rekommenderar lektidsapplikationer där det inte finns någon annan sysselsättning, en-mot-en och uppmärksamheten är helt på barnet, särskilt till barnfamiljer som kommer till kliniken med externiseringsproblem som ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder), beteendeproblem . Barn behöver speciell tid med sina föräldrar. Kraften i interaktion vid dessa
särskilda tider är mycket hög, eftersom budskapet som ges till barnet vid den tiden; Det inkluderar betydelser som "Jag lyssnar på dig", "Jag förstår dig", "Jag är här för dig", "Jag värdesätter dig". När barn får dessa meddelanden när de växer upp kommer det glada barnet fram. Dessa är de viktigaste kriterierna för att uppfostra glada barn.
Emel Güler
Expert klinisk psykolog
Läs: 0
