Medan barn strukturerar sin kunskap om världen; Scheman använder tekniker för assimilering, anpassning, organisation, balansering och balansering.
Schema: Scheman är organiserade beteenden eller tankemönster. När barnet eller barnet försöker strukturera sin förståelse av världen, skapar hjärnan scheman. Dessa scheman är handlingar eller mentala konstruktioner som organiserar information. Beteendescheman utvecklas i barndomen. Bebisar utvecklar sina scheman på föremål genom åtgärder som att suga, titta och fånga. Äldre barn har strategier och planer för problemlösning. Som vuxna skapar vi olika scheman inom många områden, från bilkörning till budgetering.
Vi använder våra scheman med begreppen assimilering och anpassning.
Assimilering : Att hantera ny information eller erfarenheter. Det är ett koncept som föreslår att befintliga scheman används för lärande.
Anpassning: Barn är förändringar i sina befintliga scheman för att lära sig nya information och erfarenhet.
Till exempel, när barn föds, antar de ett sugbeteende genom att föra varje föremål till munnen, men med tiden blir de medvetna om att inte alla föremål kommer att sugas, detta är ett exempel av efterlevnadsbeteende.
Organisation: Barn organiserar sina upplevelser med sina tankar för att förstå världen. Det är grupperingen av separata beteenden och tankar i ett högre system. Genom att se hur man använder en hammare får barnet också en idé om hur man använder en slägga, som är en stor hammare.
Balans och utvecklingsstadier: Samtidigt som barnet försöker förstå världen upplever barnet oundvikligen kognitiva konflikter eller obalans. Komplexa situationer skapar obalans. Sökandet efter inre balans motiverar barnet till förändring och tillgodogör sig gamla och nya scheman genom att utveckla nya scheman.
Barnet uppfattar världen med enkla reflexer och gör detta med sugande och sökande reflexer.
Objektbeständighet. : Det är förståelsen att föremål fortsätter att existera även när de inte kan ses, höras eller röras. Om du lägger en fem månader gammal barnleksak bakom ett föremål kommer barnet inte att kunna uppfatta att det är bakom föremålet. objektets beständighet över tid Det fortsätter att utvecklas med åldern.
Ärftlighet eller miljö?
Om ärftlighet eller miljöfaktorer är mer effektiva i utvecklingen av bebisar har skapat debatter i flera år. Forskning har visat att ärftliga faktorer spelar en mer effektiv roll än miljöfaktorer.
Självklart har miljön och stimuli en avgörande inverkan på barnets utveckling. Miljöfaktorer påverkar den kognitiva utvecklingen, men de kan inte överskrida de gränser som genetiken sätter. Vi kan inte överlåta barns utveckling enbart till genetiska faktorer.
Stimulansmångfald (spel och leksaker) är mycket viktigt för barnet. De utvalda leksakerna bör vara sådana som tilltalar mer än ett sinne. Dessa bidrar väsentligt till sinnena för färg, ljud och känsel. Det är användbart att få råd från experter om att välja rätt leksak för barnet.
Lärande, komma ihåg och konceptualisering
Det kommer att vara användbart att förklara lärande i fem underkategorier.
Konditionering: Konditionering har lärt forskare mycket, särskilt om att indikera vad spädbarn uppfattar. Till exempel har det observerats att bebisar suger snabbare när de är konditionerade med musik som stimulerar sugbeteende.
Obs: Det är koncentrationen av mentala krafter på en specifik sak. Uppmärksamhet finns även hos nyfödda barn.
Vad som inte bör ignoreras i uppmärksamhet är anpassningsprocessen. Att ständigt upprepa samma sak för spädbarn orsakar distraktion. När barn växer ökar också deras uppmärksamhetsförmåga.
Minne: Det är namnet som ges till hela situationen där organismen bevarar information över tid. När utvecklingen fortsätter förbättras också minnet. En tjugo månader gammal bebis minne kommer ihåg tidigare än en åtta månader gammal bebis. De allra flesta av oss minns inte händelserna under de första tre åren av våra liv. Anledningen till detta är vad vi kallar infantil amnesi. Det orsakas av det faktum att vår prefrontala lob och hippocampus inte är tillräckligt utvecklade.
Imitation: En av de mest grundläggande faktorerna för inlärning för bebisar är imitation. Enligt forskning kan nyfödda bebisar imitera även när de är några dagar gamla. När barn växer, utökar de sin imitationsattityd.
Begreppsbildning och klassificering: Bebisar Det finns också begrepp. Forskare har observerat att tre månader gamla bebisar grupperar liknande föremål tillsammans, vilket indikerar att klassificering sker även under de första levnadsåren. När barn växer utvecklas också deras begreppsbildnings- och klassificeringsförmåga.
Individuella skillnader
Varje fött barn är speciellt. Det är dock känt att barn också kommer att visa mentala och fysiska skillnader. För att ge ett exempel på de viktigaste skillnaderna, tjejer pratar tidigare än pojkar, detta beror på hormonella skillnader. Medan ett barn kan gå vid 10 månader, kan ett annat gå vid 14 månader. Sådana skillnader är individuella skillnader och de viktigaste bestämningsfaktorerna är genetiska faktorer.
Språkutveckling
Språk är en form av kommunikation som kan vara verbal, skriftlig eller signerad, baserad på symbolsystem. Den innehåller orden ett samhälle använder och reglerna som kombinerar och modifierar dem. Vi behöver språk för att prata med andra, lyssna på dem, läsa och skriva. Vårt språk hjälper oss att beskriva tidigare händelser i detalj och göra planer för framtiden. Det tillåter oss att överföra vår kunskap från en generation till en annan och skapa ett rikt kulturarv.
Språket har vissa regler och system. Språk är ett mycket mätt och välordnat begrepp. De minsta enheterna i ett språk är fonem, som bestämmer vilka ljud som används och hur de kombineras. Varje bebis kan producera vokaler på alla språk vid födseln. Den har kapacitet att producera de åtta vokalerna på turkiska såväl som vokalerna på koreanska. Med tiden kommer han att imitera ljuden han hör i sin närmiljö och glömma andra ljud. När barnets utveckling fortsätter kommer han att märka vissa samband mellan ljud och upprepa dem, till exempel b-a ba-ba.
Fonem kombineras för att bilda morfem. Detta är det område där ordet bär sin grundläggande betydelse. Nu har barnet börjat förstå vilket ord som betyder vad.
Efter att morfem har bildats är det dags för syntax. Det bildas genom att kombinera ord och giltiga fraser för att bilda meningar. När barn växer upp börjar de göra större och mer meningsfulla meningar, "kom" är en och en halv mening. Ett år gammalt barn kan säga det meningsfullt. Det tar dock mycket tid och stadier för meningen "pappa, låt oss spela fotboll tillsammans".
Bebisar börjar använda gester för att visa eller peka på ett föremål när de är 8-12 månader gamla. Han kan peka på flaskan för att äta mat eller peka på en hund för att visa intresse. Problem med att peka och göra gester är nyckelindikatorer på autism, men autism kanske inte diagnostiseras förrän i upp till tre år. Det är bra att vara uppmärksam på den här frågan. Att inte kommunicera är det mest utmärkande för autism. I en studie observerades att gesterna från barn i familjer med hög socioekonomisk status var mer uttalade än hos familjer med låg socioekonomisk status. Faktorer som orsakar denna situation: utbildning, stimulansvariation och medvetna föräldrarnas attityder.
Det har fastställts att barn förstår cirka femtio ord vid en ålder av tretton månader och kan tala dessa ord vid en ålder av arton månader. De första orden består mestadels av ord som viktiga personer (föräldrar), leksaker (boll), djur (woof, woof).
När det utvecklande barnet når 18-24 månader får det förmågan att använda tvåordsuttryck som "titta på hunden." , var är bollen?
Biologiska och miljömässiga faktorer i språkutveckling
Biologiska faktorer: Förmågan att tala och förstå är en funktion av vårt nervsystem. Dessutom kräver den annan ljudrelaterad hårdvara. Våra förfäders nervsystem och röstutrustning har förändrats under tusentals år.
Forskare har bevisat att vissa delar av vår hjärna användes för språk. Denna upptäckt gjordes genom att undersöka människor med hjärnskador. Brocha-regionen, som ligger i den vänstra frontala delen av vår hjärna och används för ordextraktion, är Wernicke-regionen, som ligger i den vänstra hjärnhalvan, som spelar en aktiv roll för att förstå språket. Skador på dessa två regioner orsakar afasi, som vi kallar språkförlust eller skada. Medan skador på Brocas område gör det svårt att förmedla ord som önskat, försvagar skador på Wernickes område individers förståelse och får dem att tala flytande men obegripligt.
Den berömda språkforskaren Noam Chomsky uppgav att barn föds biologiskt utrustade för att lära sig språk. r. Barns utvecklingsstadier och studier bevisar riktigheten av denna teori.
Miljöfaktorer: När en bebis säger "mamma-ne", omfamnar mamman barnet och visar kärlek. Barnet som lär sig detta kommer att ringa sin mamma mer och få kärlek. Experter inom beteendeskolan hävdar att språket formas lite i taget och lärs in som en komplex handling, som att spela piano.
Det har observerats att spädbarn vars mödrar pratar oftare har betydligt större ordförråd. Bättre prediktorer för barns ordförrådsutveckling var moderns språk- och läskunnighet och mödrars användning av en lång rad olika ord. Till exempel, när mammor använder mer olika ord när de pratar med sina barn, är utvecklingen av deras barns ordförråd mer effektiv. Det visade sig dock inte ha samband med moderns totala mängd prat. Slutsatsen som ska dras här är kvalitet, inte varaktighet. Till exempel, när ett barn säger "valp", blir det mer fördelaktigt för barnet om mamman säger "ja, valpen äter kött".
Enligt en studie har barn till mammor som läser böcker dagligen till sina barn i åldrarna 14-24 månader är mycket starkare än barn som inte läses för regelbundet när de når månaden 36. Det har observerats att det finns språkutveckling och kognitiv utveckling.
Förslag på Föräldrar för språkutveckling
1) Var en effektiv talpartner. Prata med ditt barn.
2) Prata med ditt barn som om han/hon förstår dig. Ditt barn kommer att märka ditt intresse.
3) Glöm inte dina känslor när du pratar med ditt barn. Barn känner känslor mer än vi tror.
4) När ditt barn växer upp , han kommer att börja berätta om sina problem och dela sina känslor med dig, det är här Var en god lyssnare.
5) Håll dig borta från könsstereotyper. Detta har ofta en negativ inverkan på 3-5 år gamla barn som börjar bilda sin sexuella identitet.
Tack för att du läste. tack.
Läs: 0
