Från ett vetenskapligt perspektiv kallas rörligheten som skapas av händer och fingrar finmotorik. Till exempel när vi blir äldre är det inte möjligt att göra många dagliga aktiviteter som att hålla i en penna, skriva, måla, använda sax, knyta skor, klä på sig etc. utan att använda händerna på ett meningsfullt sätt. Vid det här laget är arbetsterapeutiskt stöd mycket viktigt för individer som har problem med att övergå till aktivitet och har otillräcklig aktivitet. När en klient kommer med ett problem med finmotorik, undersöker arbetsterapeuter källan till problemet genom att gå till roten av systemet och utvecklingen. Så vad är förhållandet mellan finmotorik och sensoriska system eller inlärning?
Vi vet att den sensoriska processen börjar i livmodern. Bland alla motoriska utvecklingar har greppet om ett föremål en viktig roll i barnets kognitiva utveckling. Baby2. Från och med den här månaden börjar han intressera sig för dessa sensoriska stimuli. Redan vid 3 månaders ålder registrerar en bebis som håller, roterar och släpper en leksak information om bilden, strukturen och ljudet som uppstår när han utför handlingar; Bebisen, som utforskar med händerna i denna process, lägger grunden för lärande, och utvecklingen fortsätter exponentiellt när han blir äldre, tillsammans med handpreferens i framtiden. Eftersom det sensoriska systemet och lärandet är direkt relaterade till varandra kan vi nu bättre förstå hur viktig denna upptäcktsperiod i spädbarnsåldern är för motorisk utveckling. Medan terapeuter inser att de lättare kan observera och svara på föräldrar när de ber dem om information om grovmotorik (sittande, krypande, gång); Det är inte möjligt att säga denna klarhet för finmotorik. Vetenskapligt kan vi säga att orsaken till detta är att utvecklingen av finmotoriken går långsammare än utvecklingen av grovmotoriken fram till två års ålder. Men när barnet når tre års ålder och inte använder föremål meningsfullt utan fortsätter att agera som om han fortfarande utforskar, ändrar ofta sin handpreferens från aktivitet till aktivitet, undviker kontakt med de texturer och ytor han utsätts för dagligen livet, och detta hindrar barnet från att tvingas, leka och umgås, börjar ångestnivån i familjer att öka. Så när man står inför den här situationen? Vilka är punkterna som måste göras och försiktighetsåtgärder som måste vidtas?
Acceptera situationen och processen och gå inte tillväga med fördomar!
Kontakta en arbetsterapeut!
Utsätt inte barn för TV eller telefon. Bidra istället till barnets utveckling genom att ta del av meningsfulla och önskade aktiviteter!
Förhindra inte att miljön eller kläderna blir smutsiga och gör det som barnet behöver göra utvecklingsmässigt Ge möjligheter i alla handlingar och aktiviteter!
Det kan vara skillnad i fysisk, psykisk, social och akademisk utveckling hos barn som är utsatta för motoriska utvecklingsaktiviteter i det dagliga livet jämfört med barn som är passiva inom detta område. Händer är förlängningar av hjärnan. Det utvecklas när du upptäcker, rör och skriver. Om inte barn använder sina händer, påverkas deras hjärnutveckling negativt och kan orsaka retardation.
Läs: 0
