Fonologisk medvetenhet är en färdighet relaterad till uppgifterna att känna igen, separera, manipulera de ljud som ordet består av och lägga märke till ord som består av vanliga ljud. Fonologisk medvetenhet utvecklas på ett liknande och förutsägbart sätt på alla språk. Barn blir först medvetna om stora ljudenheter och blir med tiden känsliga för mindre ljudenheter; Det sker med andra ord en utveckling av medvetenhet från ord till stavelser och från stavelser till ljud. På samma sätt lär sig barn att särskilja liknande och olika ljud innan de lär sig att manipulera ljud.
Svårighetsnivåerna för fonologiska medvetenhetsuppgifter skiljer sig från varandra. Det är lätt att förstå om två ord rimmar, men det är svårare att hitta ett annat som rimmar på ett givet ord. På samma sätt är uppgiften att ta reda på vilket ord som skiljer sig från de andra svårare än att ta reda på vilka två ord som börjar med samma ljud.
Fonologisk medvetenhet spelar en roll som en avgörande faktor för lässvårigheter. Forskning visar att fonologiska medvetenhetsfärdigheter i förskoletiden är de prediktorer som har störst inverkan på att lära sig läsa och skriva i skolan och att lyckas i det akademiska livet.
Men samtidigt är undervisning i läskunnighet också effektiva i utvecklingen av fonologisk medvetenhet. Medan vissa av de fonologiska medvetenhetsfärdigheterna är färdigheter som gör läsning och skrivning lättare, är några av dem färdigheter som förvärvats efter läs- och skrivfärdigheter. Med andra ord, läs- och skrivfärdigheter och fonologisk medvetenhet är situationer som påverkar varandra bilateralt.
Med tanke på dessa effekter av fonologiska medvetenhetsfärdigheter och nivåer som stöds av forskning; Det kan sägas att fastställande av individers fonologiska medvetenhetsnivåer och ingripande i den kliniska miljön till individer i behov kommer att avsevärt påverka både deras akademiska och psykosociala liv.
Avsaknaden av ett standardtest som tillämpas i vår land för att fastställa individers fonologiska medvetenhetsnivåer både i den kliniska miljön och i den kliniska miljön, vilket också orsakar en betydande brist i forskning inom området. Syftet med denna pilotstudie var att mäta individers fonologiska medvetenhetsförmåga. Att ta det första steget för att utveckla ett standardtest som ger Dessa deltest:
Ordnivå
-
Ordräkning
-
Ordkastning
-
Ordsammanslagning
-
Ordseparation
Rimnivå
-
Rimdiskriminering
-
Rimproduktion
Stavelsenivå
-
Stavelseräkning
-
Stavelsesammanslagning
-
Stavelseuppdelning
-
Syllabisk radering
Telefonnivå
-
Telefondiskriminering
-
Hitta det första fonemet
-
Hitta det sista fonemet
-
Fonemfusion
-
Fonemdelning
-
Fonemradering
-
Tillägg av fonem
-
Fonemersättning
Pilotstudie i åldrarna 5 Det var genomfördes med totalt 40 deltagare (20 flickor-20 pojkar) från -7. Deltagare som inte hade några tidigare identifierade neurologiska, psykologiska eller strukturella problem valdes slumpmässigt ut av klassrums- och dagislärare på frivillig basis och ingick i studien. Fall med språk- och talstörningar eller som tidigare fått terapi för språk- och talområdet ingick inte i studien. Data för pilotstudien samlades in från Köyceğiz-distriktet i Muğla-provinsen.
Resultat:
Enligt resultaten från analysen av fonologiska kunskaper på ordnivån;
När åldersgrupper jämförs inom områdena ordräkning, utelämnande, blandning och separation, har det observerats att dessa färdigheter utvecklas i direkt proportion till åldern. 7-årsgruppen visade en bättre prestation än andra åldersgrupper inom alla områden. Deltagare i 5-årsgruppen hade lägst prestation inom området ordkastning; De visar den bästa prestandan i ordet fusion skicklighet. Deltagare i 6-årsgruppen nämnde den lägsta prestationen med mycket liten marginal. De visar bättre ordkastning och ordräkningsfärdigheter, samt är bättre inom området småräkning. Det observeras också att denna åldersgrupp har en betydligt bättre prestation än andra färdigheter, särskilt inom området ordfusion. Det gäller även deltagare i 5-årsgruppen. Deltagarna i 7-årsgruppen visade samma prestation i ordblandnings- och separationsförmåga. Medan deltagarna i 7-årsgruppen visade lägst prestation i ordräkningsförmågan, visade deltagarna i 5-års- och 6-årsgruppen lägst prestation i ordräknefärdigheten.
Enligt de resultat som erhållits från analysen av fonologiska medvetenhetsfärdigheter på stavelsenivå:
7-årsgruppen visade liknande prestationer i fonologisk medvetenhetsfärdighet på stavelsenivå (stavelseräkning, stavelse strykning, stavelse sammansmältning och stavelse division). Medan de högsta prestationerna visades på samma nivå i stavelsesammanslagning och segmenteringsfärdigheter; Denna åldersgrupp visade lägst prestation i stavelseräkningsförmågan. Även om denna situation också är giltig för deltagare i 6-årsgruppen, visade deltagarna i 5-årsgruppen den lägsta prestationen i stavelseborttagningsförmågan. Medan den färdighet där 5-åringsgruppen presterar bäst är färdigheten med stavelsesegmentering med en liten skillnad, är färdigheten där 6-åringsgruppen presterar bäst färdigheten med stavelsesammanfogning. När vi tittar på de fonologiska medvetenhetsfärdigheterna på stavelsenivå, är ett annat av de resultat som erhållits att de fonologiska medvetenhetsfärdigheterna inom detta område utvecklas i direkt proportion till åldern, precis som de fonologiska medvetenhetsfärdigheterna på ordnivån.
Enligt de resultat som erhållits som ett resultat av analyserna av fonologisk medvetenhet på fonemnivå;
-
Telefondiskriminering
-
Hitta det första fonemet
-
Hitta det sista fonemet
-
Fonemfusion
-
Fonemuppdelning
-
Telefonborttagning
-
Tillägg av fonem
-
Fonemsubstitution
Inom 7-åriga gruppen Den färdighet som han visade bäst i var förmågan att hitta det initiala fonemet, med en liten skillnad. Denna färdighet följs av förmågan att hitta det slutliga fonemet. 7 år gammal gruppen visar lägst prestanda på fonemnivå i fonemseparationsförmåga. Medan individer i 6-årsgruppen visar liknande prestationer i fonologisk medvetenhetsfärdighet på fonemnivå, är den högsta prestationen i att hitta det initiala fonemet; De visade lägst prestanda i fonemsubstitutionsförmågan. Individer i 5-årsgruppen visar högst prestanda i förmågan att hitta det initiala fonem på en signifikant nivå, medan de visar lägst prestation i fonemsubstitutionsförmågan, som i 6-årsgruppen. Ett av de slående resultaten är att jämfört med fonologisk medvetenhet på stavelse- och ordnivå, ökar fonologisk medvetenhet på fonemnivå i en högre takt med åldern. Särskilt individer i 5-årsgruppen uppvisar en signifikant lägre prestation än andra åldersgrupper i fonologisk medvetenhetsfärdighet på fonemnivå.
Enligt de resultat som erhållits från analysen om fonologiska medvetenhetsfärdigheter vid ramsan. nivå;
Individer i 7-årsgruppen visade en högre prestation i rimdiskriminering än i rimproduktion. Denna situation observerades också i prestationerna för individer i åldersgrupperna 6 och 5. Medan individer i 6- och 5-årsgruppen presterade likadant i rimproduktionsförmåga, visade individer i 6-årsgruppen en signifikant högre prestation än individer i 5-årsgruppen i rimproduktionsförmåga. När vi tittar på resultaten generellt, observeras att fonologisk medvetenhetsförmåga på rimnivå utvecklas i direkt proportion till åldern, precis som andra färdigheter.
Läs: 0
