En betydande del av vår befolkning avslöjar att de har upplevt några psykiatriska problem någon gång eller under hela sitt liv. Ångestsyndrom är en av dessa. De första symtomen på ångestsyndrom som observerats hos barn är "specifik fobi" och "separationsångest". Dessa följs av "selektiv mutism" och "prestationsångest". Även om dessa störningar anses vara lätta att behandla när de undersöks en efter en, gör många behandlingsmetoder faktiskt att dessa störningar ändrar form. Om vi planerar en behandling för enbart nålskräck för ett barn som är rädd för nålar som en specifik fobi så försvinner barnets rädsla för nålar inom 8-12 pass. Det finns dock en stor möjlighet att denna störning kommer att återkomma senare och ändra form (till exempel mörkerrädsla).
Vi vet alla att barnuppfostran är det svåraste och mest givande jobbet i världen. I många kulturer anses barn vara oskyldiga och syndfria, men är barn verkligen syndfria? Vad är orsaken till dessa beteendestörningar hos barn?
Den första och viktigaste orsaken till beteende hos barn är genetisk överföring. När man utvärderar ett barn får varje mentalvårdspersonal detaljerad information om personligheten och barndomen hos barnets föräldrar. Faktum är att frekvensen av ADHD hos föräldrar till barn med uppmärksamhetsstörning och hyperaktivitetsstörning (ADHD) är ganska hög. En annan händelse som denna är också giltig för ångest.
Resultaten av mina individuella observationer och litteraturgranskning uppmärksammar den genetiska överföringen av ångestsjukdomar hos barn. En orolig mamma är mer effektiv i denna process. Det gemensamma för de flesta fall av ångestsyndrom (separationsångest, specifik fobi, prestationsångest, panikattack, etc.) jag såg var att de kom från oroliga mödrar.
Även om barn genetiskt har ärvt oroliga strukturer , det mesta av ångesten kan förstärkas med inlärning. Om barnet växer upp i ett oroligt hem när det föds, och hans föräldrar (särskilt mamman) ofta är oroliga och har en orolig natur, skulle det vara fel att förvänta sig att dessa barn ska växa upp i lugn och ro. Eftersom barnet hela tiden kommer att se ångest från sin familj och inse att detta är normalt.
Som läkare kommer han att inse att detta är normalt. Om jag var tvungen att dra en slutsats; Ångest lär sig både genetiskt och genom modellering. Eftersom genetisk överföring inte är ett område som kan förebyggas och som kommer att gynna mina läsare, vill jag dela med mig av vad som kan göras i den här artikeln för mina läsare.
Ångslig mamma
Att ständigt mata sina barn med vitaminpiller för att förhindra att de blir sjuka. , som har problem för att de inte kan lösa ett problem, som är extremt noga med att undvika minsta näringsproblem, som övervakar deras sömn med en klocka men har extrema problem när de gör det inte följa den osv. Mödrar som dessa är ett mycket gott exempel för oroliga mammor.
Jag tror att den oroliga mamman hyllas i det turkiska samhället.
- 'Åh, jag känner inte moderskap bättre än Ayşes moderskap. En perfekt mammas dotter, Fatma är en underbar tjej; "Hon får inte ett enda dåligt betyg, hon är väluppfostrad, moralisk, vet hur man sätter sig ner och reser sig upp, misslyckas inte med att respektera äldre och lagar mat bra."
Här är en tjej som har uppfostrats väl enligt det turkiska samhället. När vi tittar på dessa exempel kan vi alla se vilken väluppfostrad tjej Fatma var, men ingen kunde ha betalat så mycket för detta som Ayşe. För han gick igenom perfekta svårigheter tills han uppfostrade det perfekta barnet. Även om han försökte uppfostra detta barn, fick han bara det han försökte. För inget barn kan vara perfekt!.
Låtan att uppfostra perfekta barn och att vara den perfekta föräldern (särskilt en mamma) är mycket efterfrågad i vårt samhälle. Jag tror att huvudorsaken till detta är våra egna brister. Jag observerar ofta föräldrars ansträngningar att överdrivet kompensera för de brister som de inte kan hitta hos sina egna föräldrar.
Innan vi tittar på bilden av den oroliga föräldern bör vi inte glömma att den oroliga föräldern också uppfostrades av en förälder. Föräldrar kan inte hållas ensamt ansvariga för händelserna. Dessutom är dagens stress- och miljöfaktorer ytterligare en faktor som kommer att öka människors ångestnivå.
Naturligtvis är det inte ett skadligt beteende att försöka vara den perfekta föräldern, men det är en omöjlig attityd. Det som förväntas av barn är i själva verket önskan att vara det perfekta barnet. så gör det jämförelser gjorda. Finns det inte de jämförelserna som skadar människor mest? "Titta på Ayşes dotter, hur bra hon är, jag önskar att du var som hon." Tyvärr kommer denna inställning att kraftigt minska barnets självuppfattning och få det att undra: Är jag värdelös? Kommer det inte finnas något jag kan göra? Hur kan jag behaga min mamma och pappa? Är jag värdefull? Som ett resultat av dessa attityder kommer barnet inte bara att utveckla negativa känslor om sig själv, utan också negativa attityder och beteenden gentemot sina föräldrar. Detta kan leda till beteendestörningar (till exempel aggressiva attityder), vilket jag kommer att förklara i en annan artikel.
Konsekvenserna av attityder leder ofta till ångest. Jag har träffat många mammor som aldrig vill lämna sina barn, men som inte ens själva inser det, och dessa mammor vänder sig ofta till mig med klagomålet från Mr Emin att deras barn inte vill gå i skolan. Min observation i de flesta fall var att mammor aldrig gav sina barn möjlighet att lämna dem. Eftersom barn inte är säkert knutna till sina mammor vill de inte skiljas från sina mammor, och detta observeras först när de börjar skolan runt sju års ålder. Barnet vill inte lämna sin mamma och gå till skolan. Det är därför han gråter och håller fast vid sin mamma. Nästan alla av oss har observerat denna attityd. Barnet vill inte möta ångesten för separation från sin mamma och säger ofta att det inte vill gå i skolan.
De senaste åren har försämringen av utbildningssystemet och det faktum att familjer knyter an större betydelse för akademiska prestationer utlöser ökad prestationsångest hos barn och ungdomar. Familjer ser direkt sina barn som kapplöpningshästar och ägnar sig åt överdriven träning. Men den mänskliga själen är inte en maskin. Den önskade prestandan kan inte uppnås med kommandon som studera, memorera och lära. Med andra ord måste barn först vara psykologiskt redo att studera.
Universitetsprov ger oss ett mycket bra svar på hur felaktiga dessa attityder är. Antalet studenter som tar högskoleproven ökar för varje år, och antalet studenter som får noll poäng och inte klarar tröskeln ökar också. Universitetspoängen minskar. Men barnen ligger efter De spenderar mindre tid med sina syskon och umgås mindre. Psykologisk press på barn och effekten av psykologiska faktorer bör inte förbises här.
Behandling
Behandlingen kommer att variera beroende på barnet, familjen, åldern och möjligheterna. Även om familjär (faktisk) terapi är mycket viktig för barn mellan 3 och 10 år, är den mindre viktig för barn mellan 10 och 15 år, och den bör struktureras så mycket som möjligt för barn över 15 år.
I vissa skilda eller sörjande familjer kan pappan eller mamman Det kan vara svårt att hitta figuren. Att välja en terapeut är mycket viktigt här. Enligt min mening skulle det vara fördelaktigt att arbeta med den figur som barn behöver. Det finns dock ingen regel att det alltid kommer att vara så här.
Tyvärr är en av de mest smärtsamma aspekterna av vårt land att en betydande del av befolkningen inte kan dra nytta av terapiavgifter. I de flesta fall där terapi inte är tillgänglig förses barn med medicin. Medicinering är en behandlingsform som jag aldrig rekommenderar att användas till barn om det inte är möjligt (det kan vara väsentligt i fall som ADHD, autism etc.). Psykiatrisk behandling och psykoterapi bör genomföras tillsammans och det rekommenderas att avbryta läkemedelsbehandlingen så snart som möjligt. Läkemedelsterapi är en viktig fråga och det rekommenderas definitivt inte att använda eller avbryta det förutom av en barnpsykiater.
Hos de flesta barn är det ingripande som måste göras att ta familjen (särskilt mamman) ) och barnet i terapi tillsammans. Att välja barncentrerad lekterapi och faktisk terapi som typer av terapi kommer att vara mycket användbart.
Slutsats
Det bör inte glömmas bort att eftersom barnet ännu inte är vuxet, om inte familjen eller den miljö som barnet lever i förändras, är det osannolikt att den terapi som ska ges till barnet kommer att ge resultat.Det är inte möjligt. Även om det uppnås kan det inte förväntas vara permanent.
Personlighetsbildningen och vilken typ av andlig struktur en person kommer att ha är relaterade till de gener som bärs och hur barndomen spenderas. Precis som vi uppmärksammar våra barns fysiska behov, måste vi vara lika uppmärksamma på våra barns andliga utveckling. Det finns inget barn med eller utan problem. Hos varje individ Som är fallet kommer vissa problem att observeras hos varje barn. I det här fallet bör det inte finnas något larm och stöd bör sökas från en psykiatrisk specialist.
Läs: 0
