Rolig disciplin

Uppgiften att utbilda barnet för att sätta åldersanpassade regler för barnet, lära ut önskade beteenden, skaffa sig vanor och se till att barnet följer reglerna kallas disciplin.

Faktumet att disciplin ofta ses som straff gör att den ignoreras i familjer med en barncentrerad struktur. Disciplin är dock inte ett straff, utan en uppsättning regler. Det första och säkraste stället att lära sig reglerna är familjen. Om barnet inte har lärt sig att följa reglerna hemma, är platsen där han kommer att lära sig detta i skolans miljö. Skolmiljön är kanske inte alltid kärleksfull och stödjande. Detta kan skada barnets självförtroendeutveckling och få det att uppvisa negativt beteende.

Disciplin är effektivt när det åtföljs av villkorslös kärlek. Ett barn som vet att det är älskat och accepterat av sina föräldrar under alla omständigheter, oavsett vad det gör, reagerar inte på disciplineringsmetoder. Hos barn som inte kan ta emot villkorslös kärlek gör barnet ständigt uppror mot auktoritet och gör motsatsen till vad som sägs.

Regler ska inte bara tillämpas när barnet uppvisar olämpligt beteende eller inte lyder utan bör tillämpas enligt alla omständigheter. Regler ska tillhöra beteendet, inte den person som gör reglerna. Om mamman har gjort en regel om att choklad kan ätas efter att måltiden är färdig, bör denna regel tillämpas inte bara när barnet är hos mamman utan även med andra människor (som pappa, farfar, moster).

När reglerna fastställs...

När reglerna fastställs bör barnets ålder, färdigheter och personlighetsegenskaper beaktas. Alla barn kanske inte har samma färdigheter i samma ålder. Först och främst bör kompetensen i barnets nuvarande ålder undersökas och jämföras med den kompetens barnet har. Medan de färdigheter han eller hon har svårt att göra kan stödjas, kan vad han eller hon kan göras till en regel. Att till exempel göra detta beteende till en regel för ett barn som har svårt att vika sina kläder och förväntar sig att han ska följa det kommer inte att vara fördelaktigt och kommer att skada barnets självförtroende.

Istället, samtidigt som förmågan att vik hans kläder utvecklas med stöd, å andra sidan, om han kan bädda sin säng, kan detta beteende göras till en regel och förväntas följa den. . Konkreta regler gör det lättare för barnet att visa det förväntade beteendet. Till exempel barnets vanliga rutin Istället för att vänta på att barnet ska vara städat blir det mer användbart att konkretisera begreppet att vara städad och översätta det till beteende (som att bädda sängen, hänga upp kläderna på galgen).

I För att reglerna ska bli en vana och för att barnet inte ska glömma vad det behöver göra kan föräldrar göra en lista över de beteenden de förväntar sig av barnet och hänga upp den på väggen i hans rum. Till exempel, när du vaknar på morgonen, tvätta händer och ansikte, bädda sängen, borsta tänderna, samla dina leksaker, hänga upp kläderna och packa väskan innan du går och lägger dig. På så sätt kan barnet följa de uppgifter som ska göras varje dag från listan.

Hur ska reglerna förklaras?

Föräldrarna ska bestäm reglerna tillsammans och förklara dem för barnet tillsammans. Om barnet kan läsa och skriva kan reglerna skrivas ner och hela familjen kan prata om reglerna tillsammans. Det skulle vara orättvist att förklara alla regler för yngre barn och sedan förvänta sig att de skulle följa dem. För små barn kan glömma det mesta som sägs.

          Att förklara reglerna på ett positivt sätt är en av faktorerna som gör det lättare att följa reglerna. Att säga att beteendet ska göras i kommandosatser kan få barnet att uppvisa motsatt beteende. Att säga till barnet: "Om du inte gör dina läxor kan du inte leka med datorn" betyder samma sak som att säga: "När du är klar med dina läxor kan du leka med datorn." Medan den första meningen känns som ett straff känns den andra meningen som en belöning. Positiva uttryck gör det lättare att följa reglerna och stöder även kommunikation mellan barn och föräldrar.

Dags att skapa regler

          Behovet av att skapa regler uppstår eftersom barnet börjar krypa. Barnet som börjar krypa, med lust att utforska sin omgivning, rotar i skåp, tömmer lådor och ägnar sig åt beteenden som kan utsätta honom för fara. I det här fallet är den vanligaste metoden som föräldrar använder att säga "gör det inte" eller till och med skrika och bli arg. För små barn, säg istället "Nej, det kan inte göras" och vidta nödvändiga försiktighetsåtgärder (som att hänga upp lås på skåpdörrarna, ta bort föremål som kan äventyra barnets liv utom räckhåll), och när barnet får äldre, tillämpa reglerna på barnet. Det är nödvändigt att bli av med det.

          En av de viktiga faktorerna som säkerställer att regeln följs är straff. Men istället för att uppmuntra barnet att lära sig och lära av sina misstag, får straff ilska att samlas inom barnet. Det straffade barnet tänker "jag är dålig". Men när han tillåts uppleva de naturliga konsekvenserna av sitt misstag, får han meddelandet att hans beteende, inte hans personlighet, är olämpligt.

           Det mest effektiva sättet att lära sig och lära ut regeln är att belöna . Men belönat beteende upprepas och förstärks.

          Belöningsmetoden kan användas på alla åldersnivåer. Medan mer konkreta belöningar (som godis, rån) används i yngre åldrar, använder roliga aktiviteter (som att gå på bio, på en match, spela spel tillsammans) eftersom belöningar blir effektiva när åldern ökar. När man bestämmer belöningar är det viktigt att belöningen som ska användas är värdefull för barnet och inte lätt att få. Vid denna tidpunkt kan belöningar fastställas tillsammans med barnet. Det gör det lättare att motivera barnet att följa reglerna.

          När belöningen som ska användas bestäms som en aktivitet som barnet ska göra med sina föräldrar, kommer både barnet och föräldrarna att njuta av det. Därmed upphör begreppet "disciplin" att hänvisa till auktoritet och bestraffning och gör det möjligt för familjemedlemmar att leva ett harmoniskt och njutbart liv med varandra.

          En annan punkt att tänka på är att belöningen är för konkreta beteenden. Barnet måste tydligt veta vad beteendet förväntas av honom och vad det kommer att få som resultat, så att det kan utföra det beteendet. Precis som en säljare håller fast vid sitt jobb hårdare när han vet hur mycket bonus han kommer att få efter att ha gjort en försäljning, följer barn också den regeln lättare när de vet att de kommer att vinna som ett resultat av sitt beteende.

Vad ska de göra och vad ska de inte göra?

• Vid disciplinering är föräldrarnas plikt inte att vara en auktoritet, utan att vägleda barnet.

• Föräldrar bör också implementera de beteenden de förväntar sig av barnet.

Om barnet förväntas att borsta tänderna, mamman Pappan bör också vara ett exempel för barnet genom att borsta tänderna.

• Det ska tydligt förklaras vilka beteenden som förväntas av barnet.

• De beteenden som förväntas av barnet beror på hans ålder och ålder. Det bör vara lämpligt för deras personlighetsegenskaper.

• Föräldrar bör bestämma reglerna tillsammans och berätta för dem till barnet tillsammans.

• Positiva uttryck när man förklarar de beteenden som förväntas av barnet. bör användas.

• Utom för mycket speciella situationer (som dödsfall, en av föräldrarna som lämnar hemmet, allvarlig sjukdom), reglerna bör fastställas och barnet bör förstå att hans föräldrar är beslutsamma och konsekventa i denna fråga.

• Belöningsmetoden bör användas för att göra det lättare och permanent att följa regeln.

• Det är lämpligt att bli arg, skrika på barnet, begära och till och med ber honom att följa regeln. Det är det inte. Istället bör föräldrarna bara påminna barnet om regeln. Det bör vara barnets val om det ska följa regeln eller inte. Han bör dock belönas när han följer reglerna, och han bör uppleva konsekvenserna när han inte gör det.

_{Läs: 0}