När de diagnostiska systemen som försöker förklara upplevelserna efter den traumatiska händelsen undersöks, konstateras att traumat påverkar att minnas och glömma aktiviteterna. Den traumatiserade personen kan tydligt komma ihåg eller helt glömma situationer som är plågsamma, skrämmande och ovanliga. Enkel assimilering av information i människors dagliga liv; Även om spåren av minnet i hans liv förändras i framtiden, kan traumatiska händelser finnas kvar i sinnet utan att förändras trots de framskridande tiderna. Studier visar att personer med traumatiska upplevelser minns sina upplevelser av traumamomentet, att det finns förbättringar i framtiden, innehållet i det traumatiska ögonblicket kan förändras och minnesspår kan spridas över tiden. Enligt det psykoanalytiska synsättet undertrycks smärtsamma och hotfulla minnen i barndomen och de hindras från att nå medvetandenivån. Även om det är känt i studierna att trauma ibland orsakar tillfällig minnesförlust, ser man mycket sällan att den traumatiska händelsen orsakar minnesförlust. I samma studie såg man att mer än hälften av deltagarna inte kom ihåg händelserna som inträffade vid traumatillfället, och den andra hälften gjorde det, men ville inte prata om händelsen. Effekterna av deltagarnas mer preferens att inte tala noterades. Enligt de resultat som erhållits framhölls att utbildning är av stor betydelse. Det uppgavs att deltagarna med låg utbildningsnivå kom ihåg den traumatiska händelse de upplevde men inte ville prata om det. Bland deltagarna fick de personer som begick mord frågan om de kom ihåg minnet. I denna fråga fokuseras det på om det finns en undertryckningsmekanism. Mer än hälften av deltagarna uppgav att de inte kunde komma ihåg någonting när de beskrev mordögonblicket, det vill säga att de undertryckte det som hände vid händelsen och "berättade sanningen" om mordögonblicket, medan mindre än hälften av deltagarna uppgav att de "ljuger". I båda fallen ökar andelen korrekta påståenden i takt med utbildningsnivån. De tror med andra ord att personer med hög utbildning kan undertrycka händelsen.
Effekten av traumatiskt minne på posttraumatisk kognition
En av anledningarna till uppkomsten av posttraumatiska stresssymptom och bildandet och upprätthållandet av maladaptiva kognitioner är relaterad till minnets natur. Vid tidpunkten för traumat kan personen inte bearbeta sina upplevelser i detalj, vilket gör det svårt att integrera dem i sitt självbiografiska minne. En av anledningarna som negativt påverkar minneslagringsstatusen vid tidpunkten för händelsen är situationen för den person som dissocieras från händelsescenen under traumat på grund av dissociation (dissociation). Människor har svårt att komma ihåg sina minnen när de är traumatiserade, trots att de vill. Om de kan komma ihåg kan de inte göra det i en sekventiell plot, och om detaljerna inte är fullständiga eller ordningen på plottet inte är korrekt kan de bara komma ihåg till hälften. Den svaga kombinationen av traumatiska minnen med det existerande självbiografiska minnet gör att det traumatiserade offret inte kan minnas händelsen frivilligt, utan orsakar påträngande tankar om händelsen (som ofrivilligt kommer in i medvetenhetsfältet) när de ställs inför stimuli som får honom att minnas traumat . De påträngande tankarna han upplever för att ta bort traumat från sinnet får honom att tänka djupare på händelsen, och detta initierar den kognitiva processen genom att ge mening åt den traumatiska situationen. Det föreslås att klassisk konditionering sker med en traumatisk stimulans, vilket ses som en orsak till detta. Varje stimulans under eller efter den traumatiska händelsen utlöser traumamomentet, vilket gör att det kommer ihåg som en påträngande tanke. Till exempel kan ett barn som utsatts för sexuella övergrepp uppleva rädsla och ångest när förövaren skriker på honom när han utsätts för sexuella övergrepp och om barnet är villkorat mot detta kan han uppleva skrik efter händelsen. Dessutom förblir barnets negativa bedömningar av traumat förfalskade och ihållande eftersom de inte kan bearbetas i detalj i hans minne. Därför, genom att komma ihåg minnen relaterade till händelsen
filtreras barnets tankar om händelsen bort. skapar en selektiv uppfattning. Till exempel, barnet, som ser sig själv som en värdelös person efter händelsen, minns tillståndet av värdelöshet som förövaren lidit, men minns inte det värde som supportrarna visade honom efter händelsen. I den selektiva återkallelseprocessen, samtidigt som man ignorerar de minnen som motsäger barnets negativa utvärdering av den upplevda situationen, får det barnet att komma ihåg de situationer som stöder de negativa tillskrivningarna och därför förekomsten av dessa utvärderingar.
Läs: 0
