STORM OCH HJÄRNAUTVECKLING UNDER UNGDOMSÅREN

• STORM- OCH HJÄRNAUTVECKLING UNDER UNGDOMAR

Anna Freud definierade tonåren som "storm och stress" på 1950-talet Han sa att denna period var en period av motsägelser. Enligt A.Freud ser ungdomar "å ena sidan sig själva som universums centrum, och å andra sidan har de en lust att ansluta och offra sig själva mer än någon annan period av livet; Å ena sidan personen som kan ha passionerade kärleksrelationer och sedan plötsligt lämna detta förhållande; Å ena sidan kastar de sig ivrigt ut i det sociala livet, men å andra sidan längtar de efter ensamheten, de behandlar andra människor oförskämt och tanklöst, men är ytterst känsliga när det gäller dem själva; Det är en åldersgrupp vars känslor fluktuerar mellan optimism och pessimism.

Den psykologiska förändringen som sker under tonåren och orsakerna till denna förändring har uppmärksammats av många forskare, och många teorier har tagits fram om detta ämne. Nyligen, med medicinens framsteg, har tekniker utvecklats som kan observera den levande hjärnan medan den arbetar. Dessa hjärnavbildningsstudier har gjort det möjligt för oss att svara på många frågor om tonåren. Medan man tidigare trodde att "hjärnutvecklingen avslutades runt tre års ålder", visar studier som genomförts med avancerad teknik idag att hjärnans utveckling fortsätter fram till trettiotalet. Den visar att från och med nu fortsätter en kontinuerlig förändring i hjärnan på grund av miljöstimulans och att hjärnan inte är ett statiskt organ som man tidigare trott.Hjärnan kan förändras med miljöpåverkan under varje period av livet. Skillnaden i den snabba förändring som sker i hjärnan under tonåren är att det är en förändringsprocess som börjar inte bara på grund av miljöpåverkan utan också på grund av biologisk programmering.

Varför är tonåren en period av storm. och stress eller vilka riskfaktorer som avgör om denna övergång är lätt eller inte?Det krävs ett perspektiv som kombinerar biologisk utveckling och psykologisk utveckling för att förstå hur svårt det är att få ett barn.

När ett barn når vid 6 års ålder har hjärnvolymen nått 95 % av vuxenvolymen. Den grå substansen (det vill säga den del som bildas av neuroncellerna som ansvarar för hjärnans funktion) fortsätter dock att tjockna under hela barndomen, vilket skapar ett gap mellan hjärncellerna. anslutningar upprättas. Sålunda har hjärnan en stor potential att använda under tiden före tonåren. Med tonåren genomgår hjärnan en förändring som gör att den kan användas mer effektivt, under påverkan av hormoner å ena sidan, och faktorer som utbildning, familj och näring å andra sidan. Den totala hjärnvolymen når sin topp vid en medelålder på 14,5 hos pojkar och 11,5 hos flickor. Efter detta börjar en organisationsprocess i hjärnan. Grå materia, det vill säga neuroner, som är de huvudsakliga cellulära strukturerna i hjärnan, ökar först och genomgår sedan beskärning under tonåren. Vit substans, som täcker nervceller och ökar hastigheten på elektrisk ledning i dessa celler, fortsätter att öka fram till trettiotalet. Under denna förändringsprocess beskärs vissa intercellulära kopplingar som inte används i ungdomens hjärna, precis som att beskära trädgrenar. De anslutningar som används börjar kommunicera snabbare och mer ekonomiskt. Detta är en förändring som att stänga outnyttjade sekundära vägar och korsningar, samtidigt som vanligare vägar konverteras till motorvägar; Det påskyndar hjärnans funktion och gör den mer ekonomisk. "use it or lose it"-principen avgör vilka länkar som kommer att användas och vilka som kommer att beskäras. Ungdomshjärnan är som en marmor som är redo att snidas i början av tonåren, och i slutet av tonåren har nu detaljerna i skulpturen gjorda av denna marmor dykt upp. Om en tonåring fortsätter att träna sin hjärna på ett visst ämne under denna period kommer dessa kopplingar att stärkas och de som inte används kommer att avbrytas.

Närare studier har visat att, i motsats till vad som tidigare var Det är känt att hjärnans mognadsprocessen inte fullbordas i tidig tonåren och förändringen är inte bara relaterad till sexuell mognad. Det finns två viktiga observationer som hjälper oss att bättre förstå den psykologiska utvecklingen under denna period. För det första involverar hjärnans utveckling som sker under tonåren specifikt hjärnregioner som reglerar beteende och känslor och uppfattar och utvärderar risk och belöning. Den andra är att förändringen i upphetsning orsakad av sexuell mognad inträffar före utvecklingen av reglerande färdigheter. Denna situation påverkar ungdomens förmåga att kontrollera känslomässiga upplevelser, upphetsning och lust. Det innebär utveckling av data vid olika tidpunkter. Enligt en uppfattning kan denna situation definieras som att "bilens motor börjar fungera utan en skicklig förare vid ratten".
br /> Orsaken till de flesta inkonsekvenserna i tonåren är att utvecklingen i olika delar av hjärnan inträffar vid olika tidpunkter. Till exempel frontalloberna, som anses vara verkställande centra i hjärnan; Den ansvarar för frågor som planering, strategibildning, organisationsförmåga och att rikta uppmärksamhet. Dessa regioner är dock de regioner i hjärnan som slutför sin utveckling sist. Å andra sidan är utvecklingen av centra relaterade till känslomässig och sexuell upphetsning, affekt, önskningar och begär mer relaterad till puberteten. Pubertalmognad är direkt kopplat till intresse för det motsatta könet och sexuell lust, och ansvarar inte bara för utvecklingen specifik för det kvinnliga eller manliga könet i kroppsstrukturen, utan också för utvecklingen i hjärnan. Det finns studier som visar att ökad emotionell intensitet och reaktivitet är relaterade till pubertetsförändringar, det vill säga hormonernas effekt på hjärnan. Ökningen av konflikter mellan ungdomar och föräldrar är snarare relaterad till graden av hormonell utveckling än ålder. Egenskaper som sensationssökande, risktagande och djärvhet är också kopplade till pubertetsutveckling snarare än kronologisk ålder. Det har också visat sig att det finns en parallellitet mellan ökningen av reproduktionshormoner och ökningen av känsligheten för social status.

Att reglera dessa känslor sker inte omedelbart, det är en färdighet som måste utvecklas. Reglering av känslor betyder”att uttrycka en känsla eller denna känsla enligt vissa regler, mål, strategier; Det innebär att stoppa, fördröja eller ändra (för målets skull eller för att undvika inlärda negativa konsekvenser). Denna färdighet är relaterad till kronologisk ålder och kräver att de verkställande systemen i hjärnan fullbordar sin utveckling.

Dessa utvecklingsskillnader är till stor del ansvariga för risktagande, öppenhet för nya erfarenheter, experimenterande med alkohol och substanser användning och spänningssökande beteenden som ses hos ungdomar. Tyvärr kan alkohol- och droganvändning i tonåren ha permanenta effekter på en hjärna under utveckling. Ungdomens beteendemässiga och emotionella regleringsmekanismer är ännu inte utvecklade. Det är ett viktigt problem att ungdomars hjärna möter dessa risker under en mycket känslig period innan den utvecklas.

Dessa senaste rön om ungdomars hjärnutveckling har varit till stor hjälp för att förstå ungdomar. Samtidigt är de viktiga uppfinningar för många system som utbildning och rättsväsende. Baserat på dessa rön menar amerikanska forskare att det är nödvändigt att göra förändringar på många områden, från den ålder då unga kan ta körkort till regleringen av den straffrättsliga åldern. Den viktigaste frågan är dock frågan om vilka regleringar som ska göras för ungas utbildning. Med tanke på att hjärnans utveckling i tonåren bygger på principen "använd den eller förlora den", är det nu dags att vidta åtgärder för att tillhandahålla en utbildning som kan stödja både fysiska, sociala och akademiska färdigheter för ungdomar och för att se till att ungdomar är villiga att ta den här utbildningen. Det är verkligen viktigt.