Selektiv mutism kan generellt definieras som en ångeststörning i barndomen. Det skiljer sig från blyghet och barnets fullständiga vägran att prata. Selektiv mutism kan brett definieras som ett ångestsyndrom i barndomen. Det skiljer sig från blyghet och barnets fullständiga vägran att prata. Selektiv mutism; Det kan definieras som att barnet som har flytande talförmåga inte talar i sociala situationer där det krävs tal (skola, kompiskrets etc.).
Det är inte en del av en kommunikationsstörning eller utvecklingsstörning. dröjsmål. Dessa barn har förmågan att tala och förstå, men de misslyckas med att använda dessa förmågor. De kan fortsätta sina normala funktioner inom andra områden av livet.
Uppkomsten av denna svårighet är vanligtvis före 5 års ålder och kan märkas särskilt mellan 1-3 års ålder. Dessa barn definieras som blyga av sina föräldrar tills de når skolåldern. När de börjar skolan pratar de inte alls i den här nya miljön och är utestängda från olika sociala aktiviteter och situationer i skolan. Denna situation bör inte förväxlas med beteenden hos barn som precis har börjat skolan under anpassningsprocessen.
När de tidigare berättelserna om deras barn tas från deras familjer, har dessa barn svårt att skilja sig från sina barn. föräldrar, har sömnproblem, ilska och gråtfall, är ofta oroliga, använder språk i hemmiljön och Även om de är ganska bekväma i sitt beteende, klamrar de sig fast vid sina föräldrar i miljöer utanför familjen, uppvisar ett beroende beteende, kommunicerar inte, etc. Det anges.
Även om det inte är känt exakt var selektiv mutism har sitt ursprung, är det känt att dessa barn är genetiskt disponerade för ångest. Att vara i en intensivt stressad miljö anses vara en riskfaktor för uppkomsten av selektiv mutism. Det finns dock inga bevis för att det är kopplat till barnets vanvård, misshandel eller trauma. Forskning visar att dessa barn är oroliga i sociala miljöer i tidig ålder. Förekomsten av selektiv mutism är ganska sällsynt.
Följande kriterier för att överväga selektiv mutism hos ett barn;
- Medan barnet pratar normalt i en liten social miljö som familjemiljön eller med människor han/hon väljer, pratar det inte på andra platser (till exempel i skolan eller i lekplatsen) eller i olika sociala miljöer han möter
- Detta Situationen påverkar barnets utbildningsliv, skolframgång och sociala relationer negativt
- Att inte tala beror inte på att man inte kan språket som används i den sociala miljön eller talproblem (stamning etc.)
- Att inte tala beror på kommunikationsstörning eller psykotisk störning. Det är inte beroende av en process
- Denna situation måste fortsätta för minst 1 månad
Selektiv mutism kan lättare märkas när barn blir äldre och börjar möta den sociala miljön utanför familjen. För det kan lätt konstateras att dessa barn är rädda för att prata, de står frusna när de försöker kommunicera, de lämnar frågorna obesvarade, de visar ett tråkigt och tomt ansiktsuttryck, de ler inte och pratar inte.
Särskilt skolmiljön och långa perioder av tystnad i miljön är skadliga för barn, det är mycket utmanande. De kan uttrycka sina behov och känslor genom att skaka på huvudet eller peka, eller så kan de förbli svarslösa och orörliga tills deras önskemål förstås. Deras uppfattningar om sig själva i den sociala miljön är generellt negativa och de har negativa förväntningar. De har några negativa omdömen som "Om jag ställer en fråga till min lärare kan han bli arg på mig" eller "Om jag pratar kommer jag att göra ett konstigt ljud och barnen kommer att skratta åt mig."
Frekvensen av selektiv mutism är sällsynt och de flesta skolpersonal kanske inte kan ge tillräckligt stöd i detta avseende på grund av deras bristande erfarenhet av barn som upplever denna svårighet. Därför kan det vara en oroande situation för föräldrar och lärare. Selektiv mutism måste följas av en specialist. Specialisten kommer att välja lämplig stöd- och terapimetod för barnet, med hänsyn till barnets ålder och behov. Gruppterapier och spelterapier används också som stödjande metoder.
Då och då kan det uppstå situationer där även familjeterapi krävs. Det första målet för specialisten kommer att vara att minska ångest och öka självuppfattningen och självförtroendet. När detta mål är uppnått Efteråt kommer barnets verbala kommunikation att komma naturligt. Man bör inte glömma att processen kan vara långsam och lång. Medan specialisten fortsätter att arbeta med barnet kommer han eller hon också att inkludera föräldern och läraren i processen. Den kommer att dela information om attityder och attityder hos individerna i barnets nära sociala krets (mamma, pappa, lärare) när de kommunicerar med barnet. Liksom i alla typer av studier angående barnet är det viktigt för den nära kretsen att samarbeta med specialisten på selektiv mutism.
Även om selektiv mutism yttrar sig med vissa symtom före 5 års ålder, märks det. av föräldrar och lärare, särskilt när barn börjar på dagis eller första klass. När det uppmärksammas eller misstänks, bör hjälp från en expert sökas så snart som möjligt. Om den inte ingriper i tid kan denna situation påverka både barnets utbildningsliv och sociala relationer negativt, vilket kan orsaka avbrott och alienation.
Rekommendationer till föräldrar;
- Selektiv. Om de observerar mutismkriterier hos sina barn bör de konsultera en specialist för att få professionell hjälp så snart som möjligt.
- De bör få korrekt information om selektiv mutism.
- De bör eliminera förväntningar och press på sina barn att tala omedelbart under expertstöd.
- De bör inte glömma att behandlingsprocessen kan vara lång och långsam.
- De bör försöka förstå att deras barn har svårt och är rädda när de pratar.
- De bör lugna sina barn och få dem att känna att de är med dem.
- De bör erkänna och berömma sina barns prestationer och ansträngningar. De ska stödja sina barn och visa att de förstår sina känslor i situationer där de tvingas eller hindras.
Läs: 0
