Adjunkt Prof. Dr Ali Evren TUFAN, chef för avdelningen för barns och ungdomars psykiska hälsa och sjukdomar, gav viktig information om de rädslor som våra barn som kommer att gå in i skolan för första gången kan uppleva, deras skäl och de försiktighetsåtgärder som ska vidtas. Varje mor och far upplever definitivt spänning, ångest och rädsla inför denna spännande dag för sina små. Eftersom vi, vuxna, är medvetna om skolan, kan vi eliminera dessa bekymmer och rädslor mycket snabbt och enkelt. Men kom ihåg! "SKOLA" kommer att vara en okänd upplevelse för barn.
VARFÖR HAR BARN SKOLSRÄDDA?
Baken till skolrädsla ligger i barnets intensiva oro och oro för separation från föräldrar eller annan vårdgivare. Om dessa oron och oron är på en nivå som påverkar barnets dagliga liv kallas det för "separationsångest". Separationsångest, särskilt hos små barn, kan visa sig som att man undviker att vara borta från mamman eller personen de är knuten till, eller hemifrån för skolan. Inte varje rädsla för skolan eller ovilja att gå till skolan kan bero på separationsångest. Separationsångest kan ligga till grund för 75 % av skolrädslorna som är långvariga, allvarliga och påverkar barnets kamratrelationer, dagliga liv och skolgång. Grunden till allvarlig, långvarig skolrädsla kan också vara ångesten över att inte bli accepterad av andra barn eller läraren, kallad "social fobi", eller oro över att inte lyckas tillräckligt och inte kunna möta skolans förväntningar. /lärare, kallad "prestationsångest". Detta kan komma i förgrunden, särskilt i avancerade betyg, när förväntningarna om barnets framgång och centrala prov börjar. Därför bör man ta hänsyn till att det inte finns någon enskild anledning till rädsla för skolan, och att barnets personlighetsstruktur, familjeförhållningssätt, mamma-barn-relationen och skolrelaterade faktorer kan spela en roll i denna rädsla.
Familjer kan också omedvetet reflektera sin egen rädsla på sina barn eller ge disciplin. För att göra läraren arg på barnet osv. De kan välja att varna med hot som t.ex. Å andra sidan, en lärare som är strikt och fokuserad på akademisk framgång, ett barn som är mer blygt än sina klasskamrater och kan bli föremål för kamratmobbning osv. Funktioner Det kan också förvärra skolrädslan. Rädsla för skolan uppstår ibland när det sker en förändring i barnets liv. Barnet börjar i en ny skola, har en långvarig sjukdom och håller sig borta från skolan under lång tid eller har en viktig familjesituation som också ligger till grund för skolrädsla. Traumatiska psykologiska upplevelser utgör också en risk för skolfobi. Faktorer som svåra separationsupplevelser och förluster i familjen, återkommande sjukhusinläggningar av mamman eller pappan, avlägsnande av barnet från hemmet på grund av oförmåga att ta hand om (vårdgivare, släkting etc.), förekomst av skilsmässa, äktenskapskonflikter, dödsfall, ekonomisk svårigheter, trånga familjer och psykopatologi i familjen påverkar också barns rädsla för skolan.
Vad kan göras för att förhindra att det nya barnet börjar i skolan upplever skolrädsla?
Innan de börjar skolan bör barns skolmognad kontrolleras, det vill säga om de är mentalt och socialt redo för skolan. Det är nödvändigt att undersöka väl om de inte är det, och dagisklasser erbjuder en idealisk miljö för denna process. I dagisklasser går barn igenom en övergångsperiod till ett regelbaserat och utbildningsinriktat liv. Det är mycket viktigt att stödja barns individualisering i förskoletiden och ge vägledning för att öka självförtroendet och social kommunikationsförmåga redan från tidig ålder. På så sätt kan barn bli bättre förberedda för skolan.
Atgärder som positiva och spännande samtal om att gå i skolan under föregående sommarperiod och att berätta för barn om den positiva utveckling som kommer att ske i skolan kommer att bli användbar. Dessutom kommer barn som precis börjar skolan att vara mer intresserade av utrustning som nya väskor, pennor och förkläden än att gå i skolan och få en bra utbildning. Med tanke på dessa intresseområden; Färgglada böcker kan erbjudas barn som de kan läsa i framtiden. Dessutom är samarbetet med läraren mycket viktigt under det första året i skolan. Om barn har rädslor och oro innan de börjar skolan, om de är överdrivet fästa vid sina mammor före och efter, och/eller om deras rädsla utvecklas i förskolan eller på dagis, måste de först samarbeta med läraren i denna fråga.
Barn som är rädda för skolan Vilka är de allmänna symtomen? Hur kan mamma och pappa observera?
Skolrädslan saktar ner Det kan utvecklas långsamt eller börja plötsligt. Det märks att de flesta av de barn som visar rädsla för skolan inte vill skiljas från sina mammor när de bara är 2-3 år gamla, de följer sina mammor steg för steg hemma och vill inte att deras mammor ska vara ensamma och lämna dem inte ifred. Det främsta symtomet på skolfobi är att barnet är rädd för skolan och inte vill gå till skolan, men andra symtom inkluderar att inte vilja lämna huset, gråta, se bekymrad och rädd ut, svettning, buksmärtor, kräkningar, diarré , huvudvärk, yrsel, missfärgning i ansiktet, ont i halsen, ryggsmärta Smärta, ledvärk, bröstsmärtor, hjärtklappning, andnöd, dimsyn, svårigheter att gå, feber och frekvent urinering kan också förekomma. Huvudvärk och magsmärtor av okänd orsak, som uppstår särskilt på morgonen på skoldagar och som försvinner när barnet är hemma, är bland de vanligaste symtomen.
Rädsla för skolan börjar antingen med att barnet går till skolan för första gången, fortsätter oavbrutet eller orsakas av sjukdomar och lov.Det kan då ses som ovilja att fortsätta skolan. Ibland kan ett barn som inte haft några problem tidigare utveckla en rädsla för skolan efter ett skol- eller lärarbyte, när han blir utskälld av läraren, efter en läxa/tenta som han är rädd att han inte ska lyckas med, efter en långvarig sjukdom eller operation, eller när det inträffar en olycka eller dödsfall i hemmet. I skolrädslor där stöd i rätt tid inte erhålls sprids rädslor och oro till andra delar av barnets dagliga liv, och barnet kanske inte lämnar huset utan föräldrarna eller leker med sina vänner.
Barnet kanske försöker dra till sig uppmärksamhet -eller- det kan vara sant. Hur vet vi om barnet upplever ett psykologiskt problem?
Skillnaden mellan tillfälliga besvär och verkliga psykologiska problem är i grunden görs utifrån symtomens och besvärens varaktighet och svårighetsgrad, och om de påverkar barnets dagliga funktioner. Det bör noteras att skolrädslor vanligtvis inte orsakas av "uppmärksamhetssökande" utan, som nämnts ovan, kan uppstå av många orsaker, särskilt oförmågan att separera från vårdgivaren. Skolrädslor som varar länge, är allvarliga, stör familjeordningen och påverkar barnets funktionalitet ligger inte inom normala gränser. I det här fallet är det först och främst de faktorer som kan orsaka barnets rädsla för skolan p;situationer bör åtgärdas och sedan försöker man lösa barnets svårighet på ett lämpligt sätt.
Vilka försiktighetsåtgärder bör vidtas? I vilka situationer bör vi överväga att få stöd?
Grundläggande åtgärder för att förhindra utveckling av skolrädsla anges under rubrik nummer två. Om ett barn med skolfobi inte kan gå i skolan på grund av sin rädsla, har svårigheter med kamratrelationer, familjerelationer, har andra rädslor än skolrädsla eller har andra psykiatriska symtom, bör stöd sökas.
Föräldrarnas beteende och Hur ska inställningen vara?
Syftet bör vara att säkerställa konsekvens, lugn och enhetlighet i attityden hos föräldrar till barn som är rädda för skolan mot sina barn. Framför allt bör beroendet mellan mor och barn minskas och barnets autonomi bör stödjas. För detta ändamål, från förskolan, kan aktiviteter där barnet kan lämnas ensamt planeras, barnet kan belönas för aktiviteter där det kan vara ensamt och särskilt skilt från mamman, aktiviteter som han kan göra med sin kamrater kan planeras och deltagande i dessa aktiviteter kan uppmuntras. Dessutom bör föräldern försöka kontrollera sin egen oro, om någon, om sitt barn. Föräldrar bör få lämpligt stöd för alla problem de möter eller i sitt äktenskapliga förhållande. Sådana metoder är också nödvändiga för att öka föräldrarnas engagemang i barnets behandling. För man vet att den psykiska störningen hos föräldern negativt påverkar barnets bemötande.
Vilka roller ska familjemedlemmarna ha?
Först och främst Vi upprepar vikten av att föräldrar visar konsekvens och enhetlighet i sina attityder till barn. Familjer bör avgöra om deras barn är mentalt och socialt redo för skolan innan de börjar skolan. Det rekommenderas också att familjer utvecklar och stödjer sina barns individualisering, självförtroende och sociala kommunikationsförmåga under förskoletiden. Innan man börjar skolan bör man hålla positiva och spännande tal om skolan och berätta för barnen om den positiva utveckling som kommer att ske i skolan. Familjer bör noggrant identifiera de situationer som kan orsaka rädslan för skolan som nämns ovan och vidta försiktighetsåtgärder mot dem. Även familjen Lärarsamverkan är avgörande första året i skolan. Familjer bör undvika att acceptera eller alltför bestraffande attityder mot ett barn som är rädd för skolan. Dessutom; Skolvägledning, läkare som arbetar inom området för barns och ungdomars psykiska hälsa och sjukdomar bör samarbeta med psykologer med erfarenhet inom sitt område.
De vanligaste misstagen?
Ett av de viktigaste misstagen är att inte tillåta barn att bli individer under prematurperioden och göra dem alltför beroende av sig själva. Tillvägagångssätt som görs utan att noggrant analysera de situationer som kan orsaka barns rädsla för skolan är inte till stor nytta. Därför kan försök som görs utan att analysera orsaken vara felaktiga. Att anta en alltför strikt, inkonsekvent eller accepterande attityd gentemot ett barn med skolrädsla är ett annat misstag som vi möter i klinisk praxis.
Vilka är problemen som kan uppstå om barnets rädsla inte uppmärksammas eller ignoreras ?
De flesta barn med skolfobi diagnostiseras med psykiska störningar, och det är känt att de som diagnostiseras med mer än en diagnos. Dessutom kan rädsla för skolan vara ett symptom på många psykiska störningar. Långtidsuppföljningsstudier av barn med skolfobi har visat att de har högre frekvens av psykiska störningar eller är mer benägna att behöva psykologisk hjälp än den allmänna befolkningen eller kontrollgrupperna. Studier visar att en del av skolvägringsfallen kan övervinna sin skolrädsla med behandling, men vissa kan inte fortsätta skolan trots behandling. Det är känt att den viktigaste konsekvensen av skolfobi om den inte behandlas är att inte kunna fullfölja skolan. Dessutom utgör dessa barn en risk för psykiska störningar i vuxen ålder, de är inblandade i kriminellt beteende eftersom de inte kan gå igenom ett lämpligt utbildningsliv, deras anknytning till sin familj fortsätter, och även de bildar inte en familjestruktur själva; Det har visat sig i studier att de som bildar en familjestruktur skapar en familjestruktur som inkluderar beroende på samma sätt.
Vilken nivå når det om Psykologiskt stöd inte ges? >
Som nämnts ovan,
Läs: 0
