Med tanke på utbildningen av miljontals människor runt om i världen har teknik varit en utbildning
sedan mitten av 1900-talet. Länder som Amerika och England har till och med påbörjat processen att lära ut programmeringsspråk i datorer under förskoleperioden. Medan de skadliga
effekterna av teknikanvändning under förskoleperioden diskuteras, har American Academy of Pediatrics godkänt att det kommer att vara fördelaktigt för barnets utveckling med föräldrarnas deltagande inom vissa tidsgränser
för barn under 2 år.
För utvecklingsländer med unga befolkningar som Turkiet, skola Det är av stor vikt att använda teknik som ett pedagogiskt
verktyg i förskoletiden. Medan befolkningen i Turkiet var 78 miljoner 741
tusen 53 i slutet av 2015, var barnbefolkningen 22 miljoner 870 tusen 683. Enligt FN:s definition utgjorde barnbefolkningen, som inkluderar åldersgruppen "0-17", 45 % av den totala befolkningen 1935 och utgjorde 29 % av den totala
befolkningen 2015. Dessutom är dagisdeltagandegraden endast 27%. Barn som inte går på dagis utsätts för beröringsmedieverktyg för mobila enheter hemma.
FÅ INTE BARN UNDER TVÅ ÅR ATT SE PÅ TELEVISION ATT FÄRDERA MATEN PÅ TALLEN!
Under den tvååriga utvecklingsperioden, barnets förståelse av symboler Eftersom deras utveckling ännu inte är fullbordad kan de inte förstå förhållandet mellan bilderna de ser på TV
-skärmen och det verkliga livet. för barn att bara titta på när de har förmågan att uppfatta att samma föremål kan
finnas i båda miljöerna. Barn försöker förstå vad innehållet som presenteras för dem på skärmen betyder snarare än dess pedagogiska karaktär, och de upplever kognitiv trötthet och förvirring. Reflexioner, ljud och snabba bilder och tillbakablickar
kan dra till sig barnets uppmärksamhet och du kan få honom att äta maten på tallriken under denna tid. Detta är dock inget annat än en olämplig situation för barnet enligt hans/hennes utvecklingsperiod. Det kommer att vara mer fördelaktigt att gå igenom denna process genom att använda dina gester och ansiktsuttryck eller genom att sjunga.
BARN LÄRER INTE NÅGOT FRÅN TELEVISIONEN ENDA, DE LÄRER NÅGOT FRÅN DINA REAKTIONER PÅ VAD DE SER PÅ SKÄRMEN .
>Det finns många studier som visar att barn inte får information enbart från tv eller videor.
Det är viktigare under vilka förhållanden och under vilka reaktioner barn lär sig
snarare än vad de lär sig från tv. Med andra ord är de reaktioner som föräldrar ger i denna process, tillsammans med ansiktsuttryck och gester, av stor betydelse.
I en studie som jämförde många tv-program för barn fann man att barn som tittade på program som Dora Explorer och Blues
ledtråd från den sjätte månaden och framåt Det har fastställts att när de når den trettionde månaden har de ett bredare
ordförråd och deras uttrycksfulla språkkunskaper är mer utvecklade.
det har visat sig att barn som tittar på tecknade serier med en enkel språkstruktur, som Teletubbies och Teletubbies, ligger
efter sina kamrater.
FÖREDRA SPRÅKRIKA PROGRAM MED KVALITET OCH ÅLDERSPASSANDE INNEHÅLL
Touchenheter finns nu i allas hem. Dessa enheter innehåller många program för utbildningsändamål
Studier visar att 20 månader gamla barn kan generalisera de ord de lärt sig från klassiska böcker i olika sammanhang, men de kan inte generalisera de ord och information de lärt sig från digitala böcker. Studier har observerat att även om barn som lyssnar på berättelser ensamma i den digitala miljön har stödjande pedagogiska faktorer som rörelse och ljud, är deras bidrag till barnets förståelse av berättelsen och ordförråd inte signifikant eftersom det inte involverar föräldrars deltagande.
Såg på TV Vi ser att föräldrarnas delaktighet och social interaktion har större inverkan än innehållet och utformningen av pedagogiska serier. Med andra ord, när vissa villkor är uppfyllda kan barn få ny information från digitala
media. Du kan bidra till ditt barns språkinlärning i denna process genom att välja program med en riktad åldersgrupp, kvalificerat innehåll och rik språkstruktur.
Läs: 0
