Attention Deficit and Hyperactivity Disorder är en mycket vanlig sjukdom idag. ADHD börjar före 7 års ålder och måste vara nedsatt i två eller flera miljöer (hem och skola). Vi kan inte säga att det finns ADHD om det bara sker en försämring på ett ställe. De viktigaste symptomen på denna störning är; hyperaktivitet, impulsivitet och uppmärksamhetsproblem. Vi måste överväga dessa separat eftersom inte alla barn med uppmärksamhetsproblem är hyperaktiva, men uppmärksamhetsproblem ses hos hyperaktiva barn.
Så, hur ska lärare och familjer närma sig barn med ADHD?
Elever bör sitta på de främre raderna i skolan (1. eller 2:a plats)
Eftersom buller är ett distraherande element måste buller förhindras.
Att låta barnet upprepa det givna kommandot senare (Efter att ha sagt "Jag vill ha dig" för att samla dina pennor och ta fram din turkiska anteckningsbok", kan du säga "kom igen, upprepa vad jag vill" )
När vi förklarar barnets förväntade beteenden bör vi gå ner i barnets ögonhöjd och prata.
Information bör ges till barn med denna störning steg för steg.
Att ofta sammanfatta ämnet under lektionen kommer att vara mycket användbart för barn med ADHD.
/> Så snart läraren inser att elevens uppmärksamhet distraheras, läraren bör ge varningar för att hjälpa barnet att återfå sin uppmärksamhet utan att genera honom.
Uppgifter bör ges för att säkerställa att eleven rör sig. Som, kom igen, ta det här till förvaltningen, kom igen, torka av tavlan.
Barn med ADHD ska få enkla uppgifter.
Positivt beteende ska belönas.
Barn med ADHD ska få gett feedback om sina kamratrelationer. (Som om du har brutit din kompis penna eller att din vän är upprörd)
Förväntningar bör klargöras inför en aktivitet.
Föräldrar måste förstå situationen barnet befinner sig i.
Ett hemliv med regelbundna rutiner (middagstid kl. 20.00 (som läggdags kl. 9.30)
Det är nödvändigt att minska stimulans medan barnet arbetar.
Åtgärder måste vidtas för att minska hemolyckor.
Beteendeplaner bör göras och ett belöningssystem bör användas.
Läs: 0
