När läsåret närmar sig kan elever, lärare och föräldrar känna sig glada, hoppfulla och kanske till och med lite oroliga. Det börjar i en period som åtföljs av många faktorer för eleverna, som är den viktigaste delen av skolan. Å ena sidan lektioner, och å andra sidan läxor som följer med lektionerna, sömnproblem, kläder krav, ansvar, skyldigheter och instruktioner, förväntningar, varningar de utsätts för av föräldrar och lärare... Den här listan är lång och ändlös. Alla dessa påverkar direkt eller indirekt elevens relation till skolan.
När eleven uppfattar sitt förhållande till skolan som semantiskt negativt, yttrar sig det genom beteenden som att inte vilja gå i skolan, att inte gå i lektioner när de gör det, att inte lyssna på lektioner och skolk. I vissa fall även fysiologiska besvär; Det ger också psykosomatiska besvär som buksmärtor, diarré, förstoppning, huvudvärk, illamående, kräkningar, feber, influensa och förkylning. Vid alla dessa symtom bör psykologiska orsaker övervägas efter att ett medicinskt tillstånd uteslutits. För detta; Det bör fastställas när dessa symtom uppträder, om de är närvarande alla timmar på dygnet eller om de observeras under sömntider och när skoltid närmar sig. Kanske borde du till och med träffa en läkare först.
Barnet som inte vill gå i skolan uttrycker först denna situation verbalt, men som ett resultat av föräldrarnas och omgivningens insisterande, kanske till och med påtryckningar att de ska gå i skolan, fysiologiska besvär börjar. Barnets sinne som tror att han inte kan uttrycka sig finner mer acceptabla skäl. Medan en av orsakerna till fysiologiska besvär är ovannämnda problem, är en annan anledning att barnets oro för skolan ökar omedvetet och barnet blir oförmöget att klara sig, vilket resulterar i att det aktiva sympatiska nervsystemet fungerar.
För det första, om vi pratar om barnet som precis har börjat skolan; Skola, en stor byggnad, mycket folkmassor som han kanske inte har mött tidigare, skrivbordskultur, regler, separation från föräldrar. Alla dessa är en källa till oro för barnet, och om barnet informeras om miljön, människor och vad som kommer att hända i miljön innan han eller hon ens börjar skolan, och om korrekt information erhålls från syskon hemma som går till andra skolor kommer deras ångest att elimineras. Det kan slappna av lite.
Situationen är något annorlunda för barn som inte vill gå i skolan trots att de går i högre klasser. Här stöter vi mest på två skäl. Den första ses hos framgångsrika barn, där den ses som att fly från situationen där negativitet upplevs på grund av provångest. Den andra är relaterad till dem som har familjeproblem, har låga målsättningsförmåga, inte har utvecklat tillräckligt med ansvarskänsla och är utsatta för situationer i skolan, som mobbning.
Alla psykologiska problem, inklusive situationer som att inte vilja gå till skolan eller rädsla för skolan, ger oss definitivt en ledtråd. Den korrekta frågan här skulle vara vad han vill berätta för oss snarare än vad som ligger bakom problemet. Varje psykologiskt problem talar till oss, men inte med ord. Att ta emot detta meddelande kommer att hjälpa både föräldrar och experterna som rådfrågas för att lösa problemet. I detta avseende är själva problemet ett positivt resultat.
Med tanke på de möjliga orsakerna till problemet med att inte vilja gå i skolan; För det första är det en oroande situation för barnet i familjemiljön, det är oroligt för vad som ska hända när det inte är hemma. Situationer som födelse av ett nytt syskon eller våld i hemmet kan vara exempel. Ångest relaterad till separation från mamman är en annan situation som, om skolmiljön inte ger en miljö som på ett adekvat sätt kan lindra denna situation för barnet, kommer den att säkerställa att problemet fortsätter även om det har en chans att minska med tiden. Ett försummat barn i familjen; För dessa barn är även problemet ett verktyg som gör att de kan tas om hand. Därför är det nödvändigt att noggrant utvärdera vad problemet säger oss. Situationer där man inte vill gå i skolan uppstår på grund av att någon av föräldrarna är frånvarande eller bor utanför hemmet på grund av till exempel arbete, eller på grund av förtryckande, perfektionistiska föräldrastrukturer.
Vad man ska göra när man står inför denna situation är; Det första du ska göra är att inte få panik, att inte tvinga barnet och att inte oroa barnet för hur situationen är. Det första man ska göra är att tala öppet. Av denna anledning, "varför vill du inte gå till skolan?" Även en enkel fråga som denna kan hjälpa. Alla vill bli förstådda, och ingen vill tvingas till något de inte vill. Det är samma sak med barn. barn a Att veta vad du behöver förstå är det viktigaste. Han vill inte, han vill inte göra det, det är allt han kan säga. Det är dock viktigt att individerna omkring honom agerar på ett sätt som lindrar hans oro och att anpassningsstudier till skolan genomförs under några dagar eller till och med några veckor först.
Det är också användbart att ge barnet tid att förstå processen. Barnet går i skolan, stannar i skolan en viss tid och återvänder sedan hem. Tid bör ges för dem att förstå denna cykel och deras rädslor bör behandlas med tålamod och förståelse. Det kan vara nödvändigt att förklara det många gånger, men så länge du kommer ihåg att denna process är tillfällig kommer ditt tålamod att öka. Först och främst bör man komma ihåg att de är barn och deras egna utvecklingsprocesser kan vara olika vad gäller förståelse, förståelse och tillämpning, och man bör vara förståelse.
Läs: 0
