De senaste åren har vi stött på fler unga som är i arbetsför ålder, men som inte föredrar att arbeta och fortsätta att bo i sina föräldrars hem, jämfört med tidigare. Dessa unga kommer inte in i arbetslivet under de mest produktiva tiderna av sitt liv och samtidigt fortsätter de inte med sitt utbildningsliv. Majoriteten av de unga vi talar om har en snäv umgängeskrets och begränsade rekreationsområden. Denna grupp, som vi kallar "hemungdom" på turkiska, omnämns med begreppet "NEET" på engelska.
Begreppet NEET, som välkomnar unga människor vi call home youth, nämndes första gången i England på 1990-talet. Sedan, eftersom det har blivit ett fenomen som upplevs i många länder runt om i världen, framträder det som en global fråga snarare än en social.
Vad är en hemmatonåring?
Ungdom i hemmet är ett begrepp som används för unga i åldersgruppen 18-24 år som av olika anledningar inte arbetar, men inte fortbildar sig eller fortbildar sig enbart för hobby syften. Dessa ungdomar söker inte jobb, de är mycket selektiva när det gäller arbete eller så utvärderar de inte möjliga jobbmöjligheter. Detta gör att ungdomar är fysiskt och moraliskt oskiljaktiga från sina föräldrar, vilket gör dem beroende av sina föräldrar på många sätt. De misslyckas också med att uppfylla sina skyldigheter som att tillhandahålla ekonomiskt oberoende, skaffa en affärsmiljö, ha seriösa relationer med det motsatta könet och starta sin egen familj.
Är tonåringar hemma lyckliga?
p>Ungdomar hemma kan inte gå vidare i utvecklingsstadierna , eftersom de inte kan påbörja processen att få ett jobb, vilket är en av huvuduppgifterna i deras åldersutvecklingsperiod. Som ett resultat av denna blockering har de svårt att nå utvecklingsstadierna som att få ekonomiskt oberoende, fatta livsbeslut på egen hand, vara i seriösa relationer med det motsatta könet och så småningom bilda familj. Kort sagt, denna unga Medan de klättrar i utvecklingsstadierna upplever de förtvivlan och sorgen över att inte kunna stå på ett steg och inte trampa på de andra stegen. Alla dessa utvecklingsuppgifter ackumuleras med tiden och växer som en lavin i ögonen på ungdomarna hemma. Ungdomar behöver till exempel agera enligt sina föräldrars regler i många frågor som hem- och avgångstider, hushållsansvar och resor. Därför börjar känslor som ilska, sorg, hjälplöshet och otillräcklighet att yttra sig intensivt hos dessa unga människor som inte kan använda sina personliga beslutsmekanismer. Eftersom de inte har mål kan de inte spendera sin fritid, vilket är ganska mycket, i namnet på en värdefull strävan. Denna situation gör att de aktiverar känslor som planlöshet, tristess, tristess, misslyckanden och missnöje, och av skäl som dessa tar de ofta avstånd från dem och skaffar sig nya sociala kretsar. Unga hushåll börjar känna otillräcklighet intensivt när de ser att deras kamrater har slutfört de grundläggande uppgifterna i sin åldersutvecklingsperiod. Samtidigt ser man att känslan av ensamhet kommer i förgrunden genom att uppleva bristande socialt stöd till följd av de ungas avstånd eller levnadsvillkor från jämnåriga.
Kort sagt, sorg, ångest, hopplöshet, hjälplöshet, otillräcklighet, misslyckande. Medan känslor som ensamhet, tristess och motvilja intensifieras, går dessa ungdomar faktiskt in i ett depressivt humör som känslor som framgång, nöje, lycka och underhållning minska. Detta känslomässiga tillstånd kan också bli outhärdligt. Det är faktiskt inte svårt att se att tonåringar i hemmet känner sig ganska olyckliga under dessa omständigheter.
Varför är tonåringar hemma i den här positionen?
Utbildning av fortsatta akademiska karriärsteg� Att klättra eller få ekonomisk frihet genom att hitta arbete är en av de viktigaste utvecklingsuppgifterna för ung vuxen ålder. Oförmågan att uppfylla grundläggande utvecklingsuppgifter framstår naturligtvis som en faktor som gör unga vuxna olyckliga på många sätt. Detta tillstånd av olycka, å andra sidan, minskar de ungas tillfredsställelse med livet och leder dem till ett depressivt humör.
Först och främst kan vi förklara huvudorsakerna till att vara en "hustonåring" under 7 undertexter:
-
Professionellt intresse, talang oförmåga att bestämma fält och värde korrekt
Ett professionellt val är inte ett resultat som kan avgöras av ett plötsligt beslut .
Yrkesval är en situation som uppstår som ett resultat av den professionella utvecklingsprocess som utgår från den tidiga barndomsperioden i åldersspannet 0-6 och fortsätter efteråt. För att göra rätt och hälsosamma karriärval är det nödvändigt för människor att förverkliga sina intressen, förmågor och värderingar i enlighet med åldersutvecklingsperiodens egenskaper. sig själv i dessa yrken, förverkliga dessa drömmar och gradvis förverkliga sina förmågor. Även om det inte är möjligt att tala om ett realistiskt yrkesval förrän vid 11 års ålder, är processen att upptäcka talanger, intressen och värderingar, tillsammans med dessa försök och misstag, drömmar och spel, viktiga steg i professionell utveckling.
I åldersperioden 11-17 När karaktärsutvecklingen börjar bli permanent, kan mer realistiska karriäralternativ bestämmas. Dessa yrkesalternativ kan utvärderas i form av att observera yrkesverksamma i miljön, undersöka den utbildning som krävs av yrket och undersöka den personliga anpassningen till de yrkesmässiga kraven och förutsättningarna. Talangområden kan analyseras som ett resultat av feedback från omgivningen och personliga observationer. Under denna period, eftersom intressefält, förmåga och värde nu kan observeras mer permanent, lär dig om yrkesområdena. Yrkesalternativen kan begränsas mot bakgrund av den detaljerade information som ges.
Under åldersperioden från 18 år måste unga ha gjort sina yrkesval och börjat få nödvändig utbildning för det valda yrket. Om de har gjort rätt val för sig själva och har avancerat sina professionella utvecklingsprocesser på ett hälsosamt sätt efter den yrkesutbildning som de fått, förväntas dessa unga börja sin karriär genom att hitta ett jobb i linje med den utbildning de har fått.
Men i den professionella utvecklingsprocessen förväntas Till följd av att man av olika anledningar inte kan gå igenom stadierna kan det uppstå problem med självskattning på ett hälsosamt sätt och i orientering till rätt yrke. Kort sagt, ibland av olika anledningar kan intressen, talanger och värderingar inte korrekt identifieras och utvärderas i stadierna av yrkesval, och unga människor kan inte vända sig till yrkesutbildning som passar dem. Till exempel kan en ung person som inte är intresserad av matematik, men som väljer matematikundervisning genom att inte upptäcka det i tid eller strunta i det, inte agera när det kommer till att hitta ett jobb och arbeta. Som ett resultat kan de bli arbetslösa och återvända till sina föräldrar.
-
Otillräckligt utvecklad medvetenhet om ansvar och föräldrarnas attityder
När vi undersöker egenskaperna hos hemungdomar idag, observeras att ett av de gemensamma kännetecknen för dessa ungdomar är föräldrarnas attityder de utsätts för under sin barndom. Föräldrarna till dessa ungdomar ses ofta ha överbeskyddande, perfektionistiska, auktoritära eller ointresserade attityder. Vid det här laget får frågan om vilka aspekter av föräldrarnas attityder som kan leda till att fostra tonåringar i hemmet betydelse. Eftersom dessa unga nu förväntas bestämma en professionell riktning och ta konkreta steg i denna riktning, föredrar dessa unga att inte ta något ansvar i sina liv genom att inte ta några steg vad gäller utbildning eller arbete. De lägger till och med bördan av sitt eget ansvar på ryggen genom att bo med sina föräldrar.
Men denna tunga börda på föräldrarnas rygg. En anledning till detta är föräldrarnas attityder som de främst speglar när de uppfostrar sina små barn idag. För man kan säga att att inte ta det nödvändiga ansvaret i ung vuxen ålder faktiskt är ett resultat av avbrotten i utvecklingen av ansvarsmedvetenhet i barndomen.Det är känt att det finns aspekter som kan visa sig och påverkas av miljöförhållanden. Trots detta har ansvarsmedvetenheten en struktur som kan vinnas eller avtrubbas med stöd av föräldrar. Vid denna tidpunkt kan det vara nödvändigt att lära sig inlärningsprocesserna för ansvarsmedvetenhet enligt åldersutvecklingsperioder och att förstå hur det bör stödjas av föräldrarna, men det är ett beteende som behöver utvecklas med förändrade ansvarsområden och stödjas. av föräldrar under följande utvecklingsperioder. Till exempel i åldern 0-6 år bör ansvar som att välja, ta på och ta av sig sina egna kläder, skaffa toalettvanor, städa efter toaletten och städa sitt rum.
uttryckt som 7-11 år gammal.I den sena barndomsperioden förväntas den tillägna sig ansvar som att lära sig läsa och skriva och göra läxor. Under tonårsperioden, som omfattar åldersperioden 11-18 år, bör nu ansvar som att följa lektionerna, stödja hushållsarbetet, planera livsordningen och följa denna ordning följas individuellt.
Att ta ansvar.För att skapa medvetenhet måste föräldrar veta vad deras barns ansvarsbeteenden är lämpliga för deras ålder och utvecklingsperioder och att skapa möjligheter för deras barn att ta detta ansvar. Till exempel, för att ett 0-6 år gammalt barn ska kunna tvätta sina egna händer, bör föräldrarna först visa dem hur man tvättar händerna som modell, sedan hjälpa dem att tvätta händerna och gradvis dra tillbaka sin hjälp. Som ett resultat av detta är föräldrarna ansvariga för sina barn att uppfylla detta ansvar individuellt.
Läs: 0
