När den sociala och emotionella utvecklingsprocessen fortskrider väl, förvärvar ett barn 5 grundläggande sociala och relationella färdigheter:
Självmedvetenhet:
Individen vet vad som intresserar honom och hans styrkor. Förstår vad du känner och känner igen dina känslor. Av den anledningen har han självförtroende och en positiv och hoppfull inställning till framtiden.
Social medvetenhet:
Känner igen och uppskattar andras perspektiv, empati och likheter och olikheter med gruppen. De känner till, hittar och kan använda stödresurser i familjen, skolan, kamratgrupper och andra miljöer.
Relationsförmåga:
Individen kan initiera och upprätthålla samarbetsvilliga, ömsesidigt tillfredsställande och sunda relationer. Kan ta en konstruktiv roll i interpersonella konflikter. Kan undvika konflikter, vara en del av lösningen och söka hjälp när det behövs.
Självförvaltning:
Kan kontrollera impulser, hålla ut med att hantera hinder och hantera stress i livet. Han kan fokusera på sitt livs mål och följa de nödvändiga vägarna. Kan hitta lämpliga sätt att uttrycka känslor i olika situationer.
Ansvar och val:
Känner till de möjliga konsekvenserna av varje åtgärd enligt allmänna etiska värderingar, säkerhetshotande faktorer, lämpliga sociala förväntningar. Han kan göra val i enlighet med detta och ta ansvar för sina val.
De första stegen i social känslomässig utveckling är blick, anknytning, uppmärksamhet och gester.
Visa:
Beroende på barnets beteende, även vid 4-5 månaders ålder, när den vuxne ler, barnet ler, när den vuxne slutar le slutar barnet också att le och han rynkar pannan. Dessa typer av beteenden och interaktioner är de första stegen i social känslomässig utveckling och relationsförmåga.
Anknytning:
Under det första levnadsåret bildas mycket starka och djupa känslomässiga band mellan bebisar och de vuxna som tar hand om dem. John Bowlby, skaparen av anknytningsteorin, sa att spädbarn utvecklar intresse och anknytning till en eller flera viktiga vuxna i åldrarna 6 och 30 månader. Han observerade att han etablerade starka band baserade på etnicitet. Denna intensiva känslomässiga relation är kärnan i känslomässigt lärande. Dagliga ritualer av omsorg, kärlek och uppmärksamhet får sin plats i barnets inre värld som kärnupplevelser av vad man kan förvänta sig av andra människor. Därför fortsätter grunden för relationsfärdigheter att läggas.
Joint Attention:
Detta innebär att barnet deltar när en annan person pekar något på barnet eller uttrycker med gester och ansiktsuttryck något som attraherar barnets uppmärksamhet. Ungefär ett års ålder lär sig spädbarn gradvis att byta blick mellan vuxen och föremålet och därigenom etablera gemensam uppmärksamhet. När något är obegripligt för barnet, flyttar han blicken mot den vuxne. Detta beteende, som kan göras för att få mer information eller för att slappna av, är också ett gemensamt uppmärksamhetsbeteende. Gemensamt intresse och uppmärksamhet anses också vara grunden för relationsförmåga.
Avsiktliga gester och pekande
Bebisar kan också börja peka på föremål och händelser under det första levnadsåret och börja göra några avsiktliga rörelser. Får nicka ja eller nej eller vinka åt den vuxne. Dessa avsiktliga beteenden utgör grunden för social känslomässig utveckling och kommunikationsförmåga.
Social emotionell utveckling: förskolebarn lär sig socialt om andras perspektiv
Nästa viktiga steg i den sociala emotionella utvecklingsresan är framväxten av förståelse för andras perspektiv.
Ahmet lade sin leksaksbil under sin säng innan han gick ut med sin mamma den dagen. Hans mamma tog leksaken och lade in den i garderoben utan att han såg den och ändrade på så sätt dess plats. Efter att ha gått ut och gick ville Ahmet hämta sin leksaksbil. Vi kan visa videon med den här historien för 3-åriga och 5-åriga barn och fråga: "Var tror du att Ahmet kommer att leta efter sin leksak?" Hur tror du att svaret för ett 3-årigt barn och ett 5-årigt barn kommer att skilja sig åt? Självklart kommer de att ge olika svar när det gäller att se skillnaden mellan sitt eget perspektiv och Ahmets perspektiv.
Forskare som skapade en berättelse som liknar den vi berättade De fann att barn går igenom ett utvecklingsstadium relaterat till att förstå andras perspektiv. De sa att den treårige pojken Ahmet skulle leta efter leksaken i garderoben. För ur deras perspektiv låg leksaken i det sista skåpet. De kan inte utvärdera händelsen ur Ahmets perspektiv. Men 5-åringen kommer med största sannolikhet att ge dig rätt svar. För, till skillnad från henne, är hon medveten om att Ahmet inte ser leksakens plats förändras, och hon kan utvärdera situationen ur hans perspektiv.
Exemplet ovan exemplifierar förmågan att "förstå andras synpunkter", vilket är ett annat stadium i barns sociala känslomässiga utveckling. När barn utvecklas når de naturligtvis högre nivåer av socialt känslomässigt lärande.
Läs: 0
