Skolan är den andra sociala institutionen i ett barns liv efter familjen. Reaktionerna från barn som precis börjat skolan är mycket viktiga. Med skollivet kommer barn in i ett helt nytt, annorlunda socialt relationsnätverk. Det skulle vara fördelaktigt för föräldrar och lärare att noggrant undersöka vikten av denna kritiska början. För början av ett företag är alltid viktigt. Ibland är det så viktigt att en tjuvstart kan göra att efterföljande relationer förvandlas till en rad misstag.
Utbildningens roll för att öka barnets självförtroende, fullborda och forma sin identitets- och personlighetsutveckling, umgås och att lära sig dela kan inte förnekas. Föräldrar och lärare är de som ska utveckla och utveckla dessa förmågor hos barnet.
Under skolstarten ska barnet nå en viss mognad - fysiskt, psykiskt, socialt och psykiskt. Nivån av fysisk mognad är mer relaterad till den biologiska aspekten av barnet och är relaterad till hans genetiska struktur och näring. I det här fallet, förutom att vänta på att barnet ska nå denna mognadsnivå, kanske det inte finns många försiktighetsåtgärder som kan vidtas under skolstartsperioden. Men när barnet börjar skolan är han/hon mentalt, socialt och psykologiskt; Med andra ord kan många försiktighetsåtgärder vidtas för att förbereda sig för den nya sociala miljön. Det är möjligt att hämta dem på följande ställen:
- En av de första sakerna att göra är att förbereda barnet för skolan. För detta ändamål bör barnets livserfarenheter i förskolans familjemiljö berikas och barnet bör steg för steg öppnas för den sociala miljön utanför familjen. Detta inkluderar att introducera barnet för kamratgrupper i omedelbar närhet; park, trädgård och lekplats mm.
- Ett mål för framtiden kan skapas i barnets förskolefamiljemiljö. Om detta mål inkluderar att gå i skolan och bli framgångsrik där, kan problemet övervinnas på egen hand. Om familjer med barn som börjar skolan är medvetna om denna fråga, bestämmer ett mål för framtiden tillsammans med sina barn och inkluderar skolframgång i detta mål, kan detta aktivera barnets känsla av längtan efter att gå till skolan. Ett barn med en sådan längtan kommer inte att känna sig rädd när han/hon går i skolan, han/hon kommer bara att vara lycklig.
- Den viktigaste uppgiften efter skolstart faller på läraren. Lärare är en av de modeller som barn möter efter föräldrar. Lärarens attityd är mycket viktig för att övervinna skolrädslan, som definieras som en psykisk störning och som uppstår när skolor öppnas. En av de bakomliggande orsakerna till skolrädsla, och kanske den viktigaste, är barnets rädsla för att misslyckas i skolmiljön. För att övervinna denna situation bör lärare avsätta mer tid för skoj och spel under de första dagarna i skolan, och istället för aktiviteter som barn har svårt att göra, bör de inkludera aktiviteter som de kan göra enkelt, där de kan uppmuntras och smaka framgång och där de kan utveckla sin självförtroende och sitt självförtroende.
- I familjemiljön innan de börjar skolan; Ett helt nytt och komplext nätverk av relationer i den nya miljön väntar på barnet, som står i centrum för familjen och har bildat en självcentrerad personlighetsstruktur. Barnet, som inte delade sina föräldrar med någon innan skolan började, tvingas dela med sig av sin lärare, som är viktig för honom. Barnet, som hade egna leksaker och tillhörigheter fram till läsåret, börjar dela med sig av allt i klassrumsmiljön. En kedja av regler väntar barnet i skolan, som fram till den dagen var den älskvärda styggen i huset, satt var han ville och sov hur han ville. Även om sådana viktiga förändringar äger rum i barnets liv, är lärarens attityder och beteenden mycket viktiga för att öka anpassningen till skolan.
Läs: 0
