'Läxtid' bör förklaras för barnet.
*I och med att skolor öppnar, bör praxis ''läxtid'', som föräldern och barnet bestämmer tillsammans, vara påbörjad.
*''Läxtid''. Betydelsen av ', varför det behövs, vilken tid det börjar, vilken tid det kommer att sluta, hur många minuters arbete och sedan en paus blir det som behövs bör vara förståeligt och tydligt.
*Se till att barnet förstår regeln, vad det kommer att vinna som ett resultat om det håller sig vid denna tidpunkt, vad det kommer att vinna om det inte följer. kommer att förlora i det här fallet bör diskuteras från början.
*Föräldrar bör vara bestämda, ihärdiga och konsekventa i reglerna.
"Läxtid" bör definieras
*Läxtidens längd, raster, starttid och sluttid måste vara säkra.
*Läxtiden måste vara mellan samma tider varje dag och bör inte ändras om det inte är nödvändigt (t.ex. mellan 17) :00-18:00 varje dag)
*Hur länge läxtiden kommer att pågå bör bestämmas utifrån barnets ålder och uppmärksamhet, och läxtiden bör delas upp i två eller tre delar.
*Barnet ska vara utvilat och alla dess behov ska tillgodoses innan läxtid.
*Läxtiden ska vara tidig, och efter att läxan är gjord ska barnet ha sin egen privat tid.
*Det ska finnas en klocka på en plats där barnet kan se den. På så sätt kan barnet styra sin egen tid.
*Föräldrar bör anpassa sina dagliga rutiner efter läxtid.
Barnet bör definitivt få stöd när de gör sitt/ hennes läxor
*Barnet ska göra läxor under läxtiden Det ska kontrolleras om barnet har börjat eller inte.
*Under läxtiden ska du gå till barnet från kl. då och då och kolla vad han gör. Om läxorna görs på lämpligt sätt som planerat, ska barnets insats berömmas, om inte bör problemet diskuteras.
*Även om läxorna är klara i förtid, bör den återstående tiden avslutas med akademiska sysselsättningar .
*Om läxan är klar eller inte, bör kontrolleras. Att se varje misstag i läxorna och ha höga förväntningar är tillvägagångssätt som demotiverar barnet. Misstag kan först ställas till barnet. Om barnet har svårt att hitta fel kan det få hjälp. Att kritisera hans författarskap,� Att kontrollera läxor i minsta detalj distraherar inte bara barnet från att göra läxor, utan uppmanar också till lögnen om "Jag har inga läxor". Att kontrollera läxor i detalj bör vara lärarens ansvar.
Lämpliga studier Hörn bör skapas för barnet
*En plats där barnet kan göra sina läxor bekvämast, där det godkänner och vill, kan bestämmas som läxområdet efter några försök. Läxområdet bör vara en väl upplyst, bekväm miljö fri från visuella och auditiva stimuli. Området som ska bestämmas kan variera beroende på varje barn. Barnets preferenser och personlighetsegenskaper måste beaktas. Det bör inte finnas några strikta regler som att det måste vara tystnad , det måste finnas ett bord.
*Läxområdet bör endast tilldelas barnet under den dagliga läxtiden.
*Närliggande tv, radio, etc. .bör vara stängd under läxläsning tid.
*Läxområdet bör göras speciellt för barnet, och han/hon bör göras att äga det.
Läxkrig bör undvikas
*Istället för att ha läxkrig med barnet bör man först lära ut Strategier för att börja läxor. Anledningen till att läxor inte görs, görs ofullständigt eller inte slutförs kan bero på att barnet inte vet hur det ska göra sina läxor.
*Barnet ska få hjälp att planera läxorna. Vilka är läxorna som behöver göras? Vilka verkar lätta? Vilka? Verkar det svårare? Är det nödvändigt att sprida det över tiden? Vilka hjälpverktyg behöver det? Vilken ska göras först? Alla dessa perspektiv bör läras ut till barnet. Detta bör dock inte bli en vana, efter ett tag förväntas barnet göra detta själv.
* Föräldrar kan komma med förslag om läxor. Förslag bör inte gå så långt som att föräldern gör läxorna, barnet bör förväntas komma med en lösning på läxorna som inte görs.
När läxor ges. anpassade till barnets färdigheter, det finns avsedda läxtimmar, och det skapas lämpliga miljöer, det är inte alls svårt att få läxor gjorda. Det som kanske behöver göras från och med nu är att fastställa regler för att göra läxor, prata om detta med barnet och nå en gemensam punkt.
Föräldrar är de som sätter gränser och regler. Istället för att klaga, ta först steg för lösningar och gör förbättringar. Så länge vi stannar på vår plats och tycker att den andra parten ska vara den som tar steget kommer vi att fortsätta ha problem med vårt barn och andra inom många områden som läxor i många år framöver.
Läs: 0
