Språk är ett system med grundläggande enheter som ljud, tecken (symboler) och ord, som används som kommunikationsmedel (Baykoç, 1986: 90). Språket är ett kommunikationsmedel och ger i grunden kommunikation mellan människor. Språket är dock inte bara ett kommunikationsmedel, det blir själva överföringen och öppnar universum för människor (Poyraz, 1995: 11). Språk är ett beteende som distanserar barnet från sitt ego, gör det möjligt för det att bli en social person, låter det kontrollera och följa sig själv, gradvis kan lära ut sina tankar, känslor och beteenden och hjälper honom att känna sig trygg. Studier om språkutveckling är de mest spännande och intensiva studierna bland den samtida barnpsykologiska forskningen. Eftersom utvecklingen av barnets språkkunskaper sker i en otrolig takt. Nästan alla barn i alla kulturer säger sina första ord runt 12-18 månader i genomsnitt. Vid fyra års ålder kan de flesta av dem bilda välorganiserade meningar, och ibland kan de till och med uttrycka sina tankar i förvånansvärt komplexa meningar. Språkets byggstenar är ord. Men varje ord består av primitiva ljud av det språk som kallas fonem. Varje barn lär sig först att göra dessa ljud. Till exempel producerar den först ljuden "b" och "m". Utvecklingen av språkförmågan följer en ordnad sekvens. Språkutvecklingsforskning gjord på barn har visat att nästan alla barn runt om i världen använder i princip samma grammatiska regler när de först lär sig att tala (Yavuzer, 1998: 46). Språket är ett verktyg vi använder för att uttrycka och lära oss tankar, känslor, attityder, övertygelser, värdebedömningar och för att förmedla information och kulturell ackumulering om sedda och upplevda händelser. Alla dessa avslöjar hur viktigt språket är för barnets kognitiva och sociala utveckling. Precis som överföringen av social struktur och kultur till stor del bygger på språk, språkutveckling och kognitiv utveckling framsteg i ömsesidig interaktion inom områden som begreppsbildning, tänkande, upprättande av relationer och problemlösning. Språket är en mycket viktig faktor i ett barns lärande. Av denna anledning bör vikt läggas vid barnets språkutveckling i förskoleåren och språkutveckling bör uppmuntras. 4 stödjande miljöer och förutsättningar måste skapas. Med tanke på att perioden mellan 2 och 6 år är den period då språkutvecklingen är som intensivast, blir betydelsen av förskolebarns utvecklingsprogram mer uppenbar (Fişek och Yıldırım, 1983: 44). Språkets utveckling är nära relaterad till en viss mognadsgrad, såväl som till inlärning.
För att språket ska kunna agera, det vill säga uttryckas i verbal eller skriftlig form, finns ett behov av harmoniskt och tillräckligt samarbete mellan många organ i kroppen. Språkets utveckling visar sig när personen blir kapabel att göra följande fem saker.
Dessa är;
a) Att vara stark nog att producera ljuden av meningsfulla ord,
b) Saker, situationer och deras för att kunna göra associationer mellan de uttryckta betydelserna,
c) Att känna till betydelsen av de ord som bildas och att använda dem på rätt sätt,
d) Att känna till och använda suffixen som lagts till orden,
e) Att nå de önskade uttrycken Att kunna bilda lämpliga meningar.
Tal lärs in av barn efter födseln, över tid och som ett resultat av interaktion med omgivningen, genom metoder som trial-error och imitation (Yavuz, 1991: 68-69). Det finns också paralleller mellan språkutveckling och motorisk utveckling. Åldern då ett barns första ord kommer ur hans mun sammanfaller med den ålder då det kan sitta upp utan hjälp. Barnets tidiga utveckling i meningsbildning beror också på känslomässiga element som den kärlek och medkänsla han får från sina äldre (Arthur, 1979: 480). I tal kommer mental förberedelse efter motorisk förberedelse. Beredskap att prata ses mest hos barn mellan 12 och 18 månader. Denna period kallas den "lärbara fasen" (Yavuzer, 1998: 99). Språkutveckling är på sätt och vis mental utveckling. Eftersom språket inte kan utvecklas förrän mentala förmågor som perception, minne och fantasi utvecklas och fungerar korrekt. Av denna anledning är åren då intelligens utvecklas också åren då språket utvecklas (Binbaşıoğlu, 1995: 134). De första åren har stor betydelse för språkutvecklingen. Språkfel som görs i denna ålder kan inte lätt korrigeras vid senare åldrar. Bebisens talorgan är mogna, influenserna från omgivningen är "optimala" och grundläggande kommunikationsförmåga är väl utvecklad. Åldern då den föddes är det 3:e året. Hälften av meningsstrukturerna som används av många barn i dagisåldern uppfyller vuxnas normer. (Binbaşıoğlu, 1995: 129).
Läs: 0
