Barn och lek är ord som inte kan betraktas separat... lek betyder att äta, ta över sig, etc. för varje barn. Det är bland de viktiga basbehoven som t.ex. Det är en acceptabel sanning för alla i varje samhälle, under alla förhållanden; Leken kommer först bland barndomens oumbärliga delar. Men med den nya generationens utbildningssystem och förändringen i förståelsen av utbildning, ses barn som kapplöpningshästar och lektimmar tas ifrån dem, lärande aktiviteter ersätts istället och barnets hela dag fylls med utbildning. Det är vanligt att föräldrar och pedagoger tror att informationen som barnet har lärt sig kommer att gå förlorad och att om han spelar spel kommer hans tid att gå till spillo. Det är därför som barnet varje dag tvingas lära sig mer och mer tröttsam, tröttsam och betungande undervisning.
Med utmanande pedagogiska aktiviteter som inte är lämpliga för barnets ålder skapar föräldrar och pedagoger förståelsen för att om barnet har svårt kommer det att lyckas lättare och bli mer framgångsrik akademiskt, och tror att de hela tiden är förbereda barnet ett steg längre. Matematik, läsning och skrivning etc. lärs ut till barnet som behöver spela spel i förskoletiden, som om det kommer någonstans. Aktiviteter som anordnas. Barn pressas tidigt och med våld till aktiviteter som kräver en viss mognad och beredskap. Faktum är att den viktigaste punkten missas här. I spelet kan du förbättra barnets kognitiva utveckling, motoriska förmåga, minne, organisationsförmåga m.m. håller på att utvecklas. Att spela spel hjälper faktiskt eleverna i deras framtida studier och hjälper dem att skaffa sig resonemang. Till exempel; I hopscotch-leken vi alla känner till lär sig barnet skriva siffror, hoppa, studsa, leka utan att lämna rutorna osv. lär sig. Spel utvecklar också barns sociala aspekter. Ett förskolebarn som är inriktat på att studera hemma kan ha svårt att få vänner och umgås. Men barnet som spelar kommer att vara mycket framgångsrikt i sociala och vänskapsrelationer. Dessutom hos barn som får ett alltför stort ansvar i den tidiga perioden, det vill säga i förskoletiden; Ångest, ångest, självförtroendeproblem och besvikelser kan förekomma. Upplever inlärningssvårigheter, bristande självförtroende, prestationsångest Det kan göras. Forskning stödjer dock det faktum att detta tillstånd är mindre vanligt hos barn som leker.
Som ett resultat; I tidig barndom, det vill säga i åldersgruppen 0-6 år, innan man fokuserar på lärande, kommer det att vara mycket hälsosammare för barnets utveckling att utvärdera denna period av barnet med massor av spel, och för föräldrarna att delta i dessa lekar då och då och umgås.
Läs: 0
