Många familjer använder bara straff när de utbildar sina barn. I ett utbildningssystem där det bara finns straff kommer föräldrar och pedagoger inte att få den effektivitet de vill ha och de önskade beteenden kommer inte att förekomma. Förstärkning är en bra metod för att öka önskat beteende. Om vi definierar förstärkning är förstärkning vilken teknik som helst som ökar frekvensen eller sannolikheten för upprepning av ett svar, en grundläggande beteendestrategi som används för att erhålla det önskade beteendet på kort tid. Förstärkning görs genom att ge en positiv stimulans (beröm, kram, leksak, lektid) eller ta bort en negativ stimulans (ett tråkigt jobb).
Vissa familjer kanske inte vill förstärka sina barns goda/lämpliga beteende. Det finns många anledningar till detta. Till exempel kan familjer som inte vill avbryta barnets goda beteende tveka att ge förstärkare eftersom de tror att det kommer att ta slut. Även om de är oroliga för att deras barn ständigt vill ha denna förstärkare, kanske de tycker att barn "redan" borde göra rätt beteende och att extra bra beteende bör berömmas.
Förstärkning görs på två sätt: Positivt och negativ förstärkning. Positiv förstärkning är leveransen av en trevlig stimulans till organismen eller miljön för att fortsätta beteendet. Negativ förstärkning är avlägsnandet av en obehaglig stimulans från organismen och miljön för att fortsätta beteendet. När stimulansen tas bort från omgivningen försvinner den störande situationen och personen fortsätter att utföra beteendet.
Positiv förstärkning: Processen att följa beteendet med positiva händelser och öka sannolikheten för dessa beteenden i framtiden kallas positiv förstärkning. Effektiv användning av positiv förstärkning; Att upprätthålla beteendet är lika viktigt som att få det. Att vara medveten om beteenden som fortsätter i enlighet med normerna som förväntat och då och då uttrycka tillfredsställelse säkerställer att beteendet fortsätter. Uttag av positiva förstärkare banar väg för bildandet av problembeteenden. Normkompatibla beteenden som inte är positivt förstärkta försvinner. Till exempel studera normalt, gå igenom ämnet för lektionen innan du går in i lektionen, lyssna på lektionerna i klassen, svara på frågor och återvända hem efter skolan. Det fortsätter eftersom elevens handlingar som granskar anteckningarna han gjorde i klassen, läser det relevanta ämnet från sin bok och gör sina läxor förstärks positivt när hans handlingar uppmärksammas av hans lärare i skolan och familjemedlemmar i hemmet. Familjen och terapeuten identifierar två eller tre beteenden. (Beteendet hos ett barn som ständigt bråkar med sin bror när han inte bråkar förstärks.) Först bestäms de riktade beteendena, sedan bestäms potentiella förstärkare. Familjer ökar frekvensen av utsedda förstärkare.
Vissa föräldrar tycker att deras barn inte är värda beröm. Detta får familjen att förbise den positiva förstärkaren. Barnet är inte 100 % dåligt, det finns definitivt tillfällen då det gör rätt beteende, föräldrar måste följa det önskade beteendet. För att minska negativ feedback rekommenderas att öka positiv feedback. Om föräldern ökar positiv förstärkning kommer han eller hon att lägga mindre tid och ansträngning på bestraffning. Tack vare positiv förstärkning minskar frekvensen av oönskat beteende.
Förstärkning formas efter önskat beteende från botten till toppen. (Från lätt till svårt) I början förstärks små steg. När barnet utför det förväntade beteendet ges nästa steg. Tack vare olika förstärkningar är barnet redo att göra mer komplexa uppgifter.
Frågor vi kan ställa till familjer som tror att förstärkningsmetoden inte kommer att fungera.
Vad vill familjen egentligen ?
De brukar göra vad de säger och vad de vill. , lydigt barn?.
För ett barn; Hur lätt skulle det vara att lyssna på någon som straffar eller skriker framför honom?
Skulle du lyssna?
Hemna i sådana familjer har en spänd och fientlig miljö. Med positiv förstärkning mjuknar hemmiljön och konflikter minskar. Förstärkning är en motivation för föräldrar som ser att barn är vana vid eventuella negativa konsekvenser. Det bör vara känt att bestraffningsmetoder är ett vanemässigt beteende, och olika metoder bör prövas.
Vad är en effektiv förstärkare? En effektiv förstärkare är en förstärkning som ges efter att ett positivt beteende inträffar. e är mat, aktivitet, verbala uttryck, gester och fysiska kontakter som ökar frekvensen och antalet positiva beteenden.
Hur använder man effektiva förstärkare?
Vad ska vi vara uppmärksamma på när vi använder förstärkare?
Förstärkaren ska användas direkt efter det positiva beteendet, utan något annat beteende däremellan. För att vara effektiv bör beröm ges omedelbart efter beteendet.
Till exempel, när Onurs läggdags kommer, berömmer hans mamma honom för lämpligt beteende under dagen. Men hans mammas underlåtenhet att ge förstärkning direkt efter beteendet gör att Onur inte kan förena "bra beteende" med "slut på dagen" beröm. Effekten av förstärkaren är hög när den ges omedelbart efter beteendet.
Medan barnet förstärks bör lämpligt beteende beskrivas och barnet ska få veta vad det gör.
Förstärkningar bör inte överdrivas; Matförstärkare bör användas i mycket små bitar, aktivitetsförstärkare bör användas under korta perioder, och sociala och taktila förstärkare bör användas i ett begränsat antal.
Framsteg bör förstärkas och beteende som barnet har tidigare förvärvat och underhållen bör inte förstärkas.
Förstärkare bör dras tillbaka. Uttag bör göras systematiskt. Medan varje lämpligt beteende som vi vill att barnet ska skaffa sig förstärks i början, bör beteendet under den följande perioden minskas och förstärkas inte varje gång barnet gör det, utan 2, 3, 4 gånger i rad. Antalet beteenden innan beteendet förstärks bör ökas på detta sätt, och efter ett tag (efter att kontinuiteten och generaliseringen av beteendet säkerställts) bör det minskas och omvandlas till sociala förstärkare, och förstärkningen bör avslutas.
Varför ska vi tillhandahålla sociala förstärkare? Sociala förstärkare är inlärda förstärkare. De är förstärkare och kan ta olika former som beröm, lärarens uppmärksamhet, fysisk kontakt (knacka på ryggen ) och ansiktsuttryck (leende, ögonkontakt, nicka och blinka).
Deras användning är naturlig. Beröm och andra sociala beteenden som kan fungera som social förstärkning används av många människor som lärare, föräldrar, biträdande lärare och vänner.
Lärningsprocessen förhindrar inte. Beröm som social förstärkare kan erbjudas utan att avbryta undervisningsprocessen eller ett pågående beteende.
Det kan varieras. Genom att då och då paras ihop med andra effektiva förstärkare kan effekter som tillfredsställelse eller tristess förebyggas.
Det sker även i det dagliga livet. Slutligen möter man ofta i det dagliga livet att beröm följer beteende som en social förstärkare. Således är det möjligt att upprätthålla den dagliga livsfärdigheten. Med dessa funktioner är beröm naturligt använda förstärkare.
Vuxna bör ta tid att berömma barns lämpliga beteende. Sloganen "fånga dem i gott beteende" beskriver detta mycket väl.
Beröm ska riktas mot barnets beteende, inte mot honom själv. Beröm för beteende ökar sannolikheten för att beteendet upprepas i framtiden. När olämpligt beteende inte hyllas inser barnet att det är hans beteende som är otillräckligt, inte han. Verbala belöningar ska inte vara dömande eller kritiska. "Det var väldigt trevligt av dig att rensa bordet, men du satte inte tallrikarna i maskinen." >>>Detta är en felaktig praxis.
Läs: 0
