Vad är autism?
Autism börjar i livets tidiga skeden och varar hela livet; Det är en störning av neurobiologiskt ursprung som orsakar förseningar i sociala relationer, kommunikation, beteende och kognitiv utveckling. Svårighetsgraden av det resulterande syndromet och kombinationen av problembeteenden är olika för varje barn.
Autism; Psykiska störningar definieras under titeln Pervasive Developmental Disorders i Diagnostic and Statistical Manual (DSM-5).
Andra störningar än autism under titeln genomgripande utvecklingsstörningar är: Retts syndrom, aspergers syndrom, disintegrativ störning i barndomen, genomgripande utvecklingsstörning som inte specificeras på annat sätt.
Vilka är de grundläggande symptomen på autism?
Symtomen som ses vid autism är i tre grundläggande grupper.
Störning i utvecklingen av sociala relationer.
Nedsättning av verbal och icke-verbal kommunikation, brist på fantasi, inklusive symbolisk lek.
Tvångsmässiga, repetitiva beteenden; begränsning och snävhet i hans intressefält.
Vilka egenskaper observeras hos ett barn med autism?
Han föredrar att vara ensam och engagera sig i något slag av aktivitet som är intressant för honom snarare än att interagera.
Han föredrar mest föremål och livlösa varelser snarare än människor.
Han kanske inte reagerar på vissa verbala eller icke-verbala uttryck (som ansiktsuttryck).
Ögonkontakten är dålig.
Han ser rastlös ut.
br /> Han använder människor som verktyg.
Han kan inte sätta sig i den andres skor; De har problem med att använda och förstå kroppsspråk. Att rynka pannan på en persons ögonbryn har till exempel ingen betydelse för honom.
Aktiviteter som kallas symboliska spel, som hushållning eller att vara läkare, är inte attraktiva för honom.
Han är generellt intresserad av detaljer istället för att leka med leksaker för deras avsedda ändamål. Till exempel tycker han om att snurra på hjulen på en leksaksbil i timmar istället för att köra den på marken.
Hans tendens att stapla saker är väldigt typisk. Det kan vara roligare för honom att arrangera bitarna sida vid sida istället för att lägga pusselbitarna.
Lysande ytor, ljus, skugga, roterande föremål (fläkt, fläkt, klocka), människors hår och skägg, delar av föremål (dörrhandtag, knappar). , själva rörelsen (öppnar ständigt dörren
Vissa motivationsfaktorer som är effektiva på andra barn har inte samma effekt på dessa barn.
Känslorna de upplever är omedelbara och bestämda, fokuserade på behov.
Viftande händer och armar , Rörelser som att följa fingrarnas rörelser, gå på tå och vända sig om är mycket typiska.
Han motstår förändringar i det dagliga livet (som att byta plats vid middagsbordet). Han kan ta till våld. Han kan kräva att allt i livets flöde förblir detsamma (som att gå till skolan på samma sätt varje dag).
Han kan tycka att vissa ljud, texturer och smaker är väldigt störande. Medan du sitter hemma och tittar på en bullrig film kanske du inte märker ljudet av en motorcykel som kommer utifrån, så det kan verka meningslöst för honom att plötsligt hålla för öronen och bli arg. Vissa autister kan inte äta grov mat, vissa kan inte applicera grädde och undviker att leka med föremål som kan vara förorenade som lekdeg och sand.
De använder inte tal för kommunikation. Orden de använder är mycket begränsade och de använder vanligtvis ord de hör ofta omkring sig.
Ungefär hälften av barn med autism kan aldrig utveckla sina talförmåga. Barn som kan prata förväxlar däremot pronomenen, kallar sig "du" istället för "jag", och när de ber mamma om mjölk är det inte "mamma, ge mig mjölk" utan "vill du ha mjölk" ?" Han frågar genom att säga.
Omedelbar/fördröjd ekolali ses. Han upprepar meningen "tvätta händerna" som hans mamma sa i det ögonblicket med monoton och mekanisk röst. Medan hennes mamma försöker förklara något kan hon upprepa en irrelevant reklamslogan hon har hört förut, som "den verkliga smaken av livet."
De gillar att resa, särskilt med bil, och leka med vatten. De kan titta på fiskarna i akvariet i timmar.
De har vanligtvis ätstörningar. En del av dem kanske gillar att äta oätliga saker.
De kanske är väldigt intresserade av elektronik och köksredskap, samlar på tvättmedelslådor och liknande saker.
De kan vara extremt intresserade av musik. De kanske är väldigt förtjusta i reklam och videoklipp och kanske inte visar intresse för de tecknade serierna som deras kamrater tittar på.
De är inte medvetna om farorna runt dem. Han kan springa över tung trafik och gå på en hög mur utan rädsla. ir. Han/hon kanske inte kan förutsäga vad som kommer att hända när han/hon rör vid varma föremål eller krossat glas.
Han/hon kan uppvisa beteenden som skadar miljön/själv; När han/hon är arg, orolig eller misslyckas kan han/hon uppleva raserianfall och handlingar som att kasta saker, skrika, dra i håret, klia sig i ansiktet, bita händerna, slå huvudet mot väggen eller marken .
Det kan finnas stora klyftor mellan vissa av hans förmågor. Även om han kan visa vissa färdigheter som är lämpliga för sin ålder eller till och med över sin ålder i motorisk utveckling, kanske han bara har de sociala färdigheter som ett mycket litet barn i social utveckling.
Autism och överlägsen förmåga
Individer som visar överlägsna förmågor i minnesbaserade färdigheter som inte kräver abstraktionsförmåga utgör 10 % av hela den autistiska gruppen. Dessa individer har brister i många aspekter; De har överlägsna förmågor inom områden som matematik, konst, musik och mekanik. Förmågor som att kunna lära sig läsa och skriva på egen hand, att kunna läsa flytande utan att förstå det som läses (hyperlexi) och att memorera på kort tid möter också. 10-20% av autister är också hyperlektiker. Dessa autistiska barn lär sig att läsa på egen hand i mycket ung ålder, till exempel vid 2-3 års ålder, men de kan inte förstå vad de läser. Det har visat sig att hyperlektiska och autistiska barn är mindre hyperaktiva och mindre klumpiga. Det ses i allmänhet tio gånger oftare hos autistiska personer med hög intelligens och hos män. Det är nödvändigt att inte uppmuntra ett hyperlexiskt barn, utan att leda honom till åldersanpassade spel och sociala aktiviteter som regisseras av vuxna. Skriftligt material kan användas i utbildningen genom att dra nytta av läsförmågan.
Diagnostik och behandling
Om ditt barn har de symtom som anges ovan bör du definitivt konsultera en specialist. Även om barnpsykiatriker ställer differentialdiagnosen kommer de definitivt att be dig om tester och observationer för att hjälpa dig med diagnosen. Efter diagnosfasen bör individuell träning påbörjas tillsammans med läkemedelsstöd vid behov; Ditt barns sociala, kommunikativa, motoriska, mentala och talfärdiga utbildning som kommer att stödja hans/hennes utvecklingsområden bör planeras utan att slösa tid.
Läs: 0
