Barncentrerad lekterapi erbjuder en annan lekterapimodell genom att utvecklas med en humanistisk synvinkel snarare än att bara förmedla information. Principen om att "acceptera klienten som den är" av Carl Rogers, förespråkaren för humanistisk filosofi, ligger till grund för detta synsätt. Vi agerar med tanken att varje individ är unik och värdefull. Terapeuten gör inte anspråk på att vara överlägsen eller klokare än barnet; tvärtom kliver han in i lekrummet och accepterar barnets upplevelser och verklighet. Här stiger vi ner i barnets värld, reser med honom och bevittnar hans värld.
I barncentrerad lekterapi ser vi som terapeuter på barnets värld genom ett fönster. När barnet vill bjuda in oss i den världen låter det oss kliva in och välkomnar oss dit. Men om barnet inte är redo eller inte vill ha denna inbjudan så pressar vi inte. Det är barnets val att ta oss dit, och i båda fallen gör vi det klart att vi vill bevittna det. Detta vittnesbörd är bra för barnet. I vissa fall kan barn också göra detta utomhus. Han sa upphetsat till sin mamma, pappa eller någon annan äldre, "Kom, vad ska jag visa dig nu. Jag ska spela, du bara tittar. Sitt här och titta, okej?" de vill dela med sig av sina egna erfarenheter, men de föredrar att bara dela utan att låta dig engagera sig. Barncentrerad lekterapi är utformad kring detta bevittnande.
Barn börjar utforska världen med sin fantasi. Leken är ett grundläggande läromedel för dem och stödjer deras känslomässiga utveckling. Därför verkar ett lekterapiupplägg som visar flexibilitet efter barnets individuella behov mer lämpligt. Varje barns behov är olika. Lekterapi hjälper barn att utveckla sina känslomässiga uttrycksförmåga och stärka deras förmåga att hantera problem. Men deras förståelse för lek är annorlunda än vuxna. Leken har blivit inte bara underhållning för barn, utan också ett område där de upplever livet och lär sig (Buharalı, 2019). Dessa naturliga spel ger barn möjligheten att skapa ett eget utrymme och låta dem fritt uttrycka sin inre värld. barncentrerad lekterapi Och det har syftet att bevittna denna inre värld.
Huvudargumentet för barncentrerad lekterapi är detta: "Barnet har kraften att hela sig själv och att gå in i ett tillstånd av inre välbefinnande Om han släpps kommer han att vara benägen att gå vidare i den här riktningen." Rådgivarens uppgift är att tillhandahålla ett tryggt utrymme för barnet och att bevittna hans självupptäckt och självläkning; deltagande är i den mån det tillåter barnets deltagande. Syftet med terapeuterna är att etablera den terapeutiska relationen och att ge barnet en miljö där de kan förändras (Geldard, 2013). I denna process är det viktigt att få med familjen i processen. Det bör noteras att i de fall samarbete med familjen inte kan uppnås kan framsteg hindras. För en sund och varaktig process bör samarbete med familjen och föräldrarådgivning erbjudas till dem. Familjen bör också vara förberedd på förändringarna hos barnet.
"DET ÄR RELATIONSTERAPI; DET ÄR INTE FÖRBEREDELSE FÖR BETEENDEFÖRÄNDRING ELLER BEHANDLING.”
Garry L., Landreth
Barncentrerad lekterapi når barnet i lekrummet, vilket är en naturlig miljö. Terapiprocessen ger barnet möjlighet att reflektera sin inre värld utan vägledning. Nyckeln här är relationen. Språket i denna relation är lek, och detta språk är universellt. En trevlig sak med lekterapi är att den även kan vara effektiv för barn som ännu inte har lärt sig tala. Leksaker ersätter ord och du kan fortsätta processen utan verbal kommunikation med barnet. Du kan göra känslomässiga och beteendemässiga projektioner, men barnet kanske inte svarar eller svarar eftersom han eller hon inte kan prata. Denna process förhindrar inte prestationer.
Enligt studier utförda i vårt land (Demirer, 2021) spelar lekterapi en effektiv roll för att minska barns ångestnivåer. Fynden som erhållits från forskningen visar att de totala ångestnivåerna hos förskolebarn i åldern 4-6 år efter applicering av lekterapi minskade signifikant jämfört med perioden före ansökan.
I Demirers (2021) studie, 8-11 års ålder Separationsångest, allmän ångest, panik, social fobi, OCD, depression, total ångest och total ångest-depression nivåer skilde sig före och efter lekterapiansökan. har observerats. Efter ansökan fastställdes att nivåerna av separationsångest, allmän ångest, panik, social fobi, OCD, depression, total ångest och total ångest-depression minskade signifikant hos barn i åldern 8 år och uppåt (Demirer, 2021).
Spel. Förutom att ge många fördelar för barn har terapin också vissa begränsningar. Även om det är effektivt för att arbeta med beteendemässiga och känslomässiga problem, är det inte funktionellt för att arbeta med neuroutvecklingsstörningar. Till exempel, i fall som autismspektrum, specifika inlärningssvårigheter och uppmärksamhetsbrist, är direkt barncentrerad lekterapi inte lämplig för att lösa dessa problem. Barncentrerad lekterapi kan dock användas för att stödja dessa individers utveckling inom olika områden eller för att lösa olika problem. Men när det används för ovan nämnda problemtitlar kan det ha begränsningar när det gäller att ge funktionella resultat.
Läs: 0
