När en familj vill få rådgivning om sitt barn, ansöker de vanligtvis specifikt om de svårigheter de upplever i ett ämne. Vissa familjer upplever däremot inga uppenbara problem och vill bara gå vidare genom att få stöd till sig själva och sitt barn i uppföljningssyfte.
Som psykologer bryr vi oss först om behoven av familjer och sedan försöka agera inom processen så mycket som den etiska linjen tillåter. Eftersom vi har lärt oss att vår högsta prioritetsprincip är "att inte göra någon skada", försöker vi skydda våra familjer och oss själva både materiellt och andligt.
Tja, om vi pratar lite om hur jag arbetar med familjer. och deras barn som begär rådgivning om de svårigheter de upplever! Vi kan utgå från frågorna om "separationsångest", "att inte kunna vänja sig vid skolan" och "att inte vilja gå till skolan", som vi ofta ser särskilt eftersom det är början på året. I åldersgruppen 3-6 år är den vanligaste frågan vi stöter på i september och oktober och som man söker stöd för skolanpassningsprocessen. Vad familjen sa: "Jag vill inte att han ska utveckla en skolfobi på något sätt, hur kan vi hjälpa honom att anpassa sig till skolan?"
Under det första mötet med familjen försöker jag ta en så detaljerad anamnes (livshistoria) som möjligt. Under en period av cirka sextio minuter försöker jag lära mig historien om en familj, deras livsstil, sociala struktur, attityder och familjeband. Jag tror att alla dessa faktorer på något sätt påverkade de upplevda svårigheterna.
Om du har ett barn i förskoletiden skulle jag säga att du kan tänka dig den här processen som tågets vagnar. Loket för detta tåg är ditt barn. Om du har problem med skolan representerar detta bara en av tågvagnarna. Och vid denna tidpunkt är det nödvändigt att gå vidare till den befintliga relationen med andra vagnar. Relationer som sträcker sig från barnets sömn, mat och toalettrutiner till familjemedlemmars beteende undersöks. Så ett problem är inte bara ett problem. Det finns definitivt anledningar till att det är relaterat. Vid det här laget spelar in hur familjen kommer att hantera processen som helhet.
För att psykologer försöker organisera upplevelser i barnets liv som inte är lämpliga för utvecklingsnivån och lösa problemet som utvecklas i relation till detta, i samarbete med familjen. syftar till att lösa genom att göra. Samtidigt som vi vill ge holistiskt stöd till en process som befaras orsaka skolfobi, måste familjer verkligen tro på nödvändigheten av detta. I denna process agerar vi med samarbete och tålamod.
Sammanfattningsvis; Det är mycket viktigt att uppmärksamma en annan faktor som varje problem berör. Du kan inte se ett problem som bara ett problem. En mycket värdefull lärare till mig sa följande om behandlingen av ångest: ”När en person kommer till dig för råd med sin rädsla för hissar, kan du inte säga: 'Okej, låt oss behandla din rädsla för hissar'. För ångest är som ett virus. Medan du tror att du har behandlat det från en punkt, framträder det som en annan ångest från en annan punkt. Därför måste du först och främst få personen att förstå ångestens logik, och detta är på sätt och vis att gå till roten av problemet.”
Läs: 0
