Begreppet "utveckling", som ofta betonas i barnpsykologistudier, förväxlas ofta med begreppen "tillväxt" och "mognad". Medan begreppet tillväxt inkluderar de numeriska förändringarna som äger rum i kroppen, är begreppet mognad en indikation på att krafterna i organismens bas har nått ett arbetsfärdigt tillstånd. I begreppet utveckling ingår dock såväl kvaliteten på förändringarna som kvantiteten. Det uttrycker ett regelbundet, harmoniskt och kontinuerligt framsteg.
När individens utveckling betraktas i termer av känslomässig utveckling stöter vi på viktiga namn som Erikson och Freud. Freud hävdar att ansiktena för personlig och känslomässig utveckling formas under de första sju åren. Den anger att barnet går igenom det orala stadiet (0-18 månader), det anala stadiet (1,5-3 år) och de falliska perioderna (3-7 år) fram till 7 års ålder. Enligt Freud är den orala perioden den period då barnet är mest beroende av sin mamma och mest i behov av hennes vård. I analperioden börjar barnet kontrollera sina muskler och avföring. Moderns inställning under denna period och hennes egna känslor kring avföringsfunktionen påverkar avsevärt de karaktärsdrag som barnet kommer att ha i framtiden. I den falliska perioden får känslor av sexualitet och aggression betydelse. Återigen, med Oidipuskomplexet som upplevdes under denna period, upplevs sexuella känslor mot föräldern av det olika könet och fientliga känslor mot föräldern av samma kön. Efter den femte åldern försvinner eller undertrycks detta inflytande och förblir en livslång kraft som påverkar personligheten.
Enligt ett annat namn, Erikson, måste det mänskliga spädbarnet analysera de psykosociala utvecklingsuppgifterna tills det blir vuxet. Den psykosociala uppgiften för barnet under det första levnadsåret är att lära sig att lita på. Känslan av förtroende som uppstår från relationen mellan barnet och dess mamma utgör grunden för de interpersonella relationer som en person kommer att etablera i framtiden. I det andra stadiet, som varar från 1 till 3 års ålder, behöver barn självständighet och vill bli befriade. Under perioden som varar till slutet av femårsåldern börjar barnet nyfiket undersöka allt omkring sig. Under denna period är det föräldrar som behöver göra att tillfredsställa barnets nyfikenhet och stödja deras initiativ. Omvänt kritiseras de för barninitiativ. Det kan skapa en känsla av skuld. I skolåldern, som motsvarar åldrarna 6-11 år, är barn ständigt aktiva. Om barnets insatser motarbetas kan barnet tro att hans handlingar är värdelösa och känna sig underlägsna. I ungdomstiden, som börjar vid 11-13 års ålder, försöker individen söka efter sin identitet.
När man tar hänsyn till barns kognitiva utveckling, i 0-2-årsperioden, som kallas sensorisk rörelseperiod, består barnets inlärning av att organisera och utveckla sina uppfattningar och rörelser i form av av organiserad rörelse, sinnesrörelseschema. Under den preoperativa perioden, som omfattar åldrarna 2-7 år, har barn ett egocentriskt tänkande. Dessutom kan de inte vända operationer, deras logiska tänkande färdigheter utvecklas inte, de är under inflytande av utseendet på föremål. De börjar använda föremål som symboler för andra saker, som skiljer sig från deras verkliga funktioner. I den konkreta operativa perioden, som motsvarar åldern 7-11 år, tar socialt beteende platsen för egocentrism hos barn. Begränsningar av fokus, reversibilitet och bevarande elimineras. Sorterings- och klassificeringsförmågan utvecklas. Att lösa problemen beror på att de konkreta föremålen finns framför barnets ögon. I den abstrakta operationsperioden som följer efter denna period kan barnet tänka abstrakt även om föremål och händelser inte är i sikte, göra generaliseringar om uppnådda resultat och systematiskt testa abstrakta situationer.Man kan säga att socialiseringsprocessen har börjat med att se människor och visar olika reaktioner. Med början av 2 års ålder lär sig barn att de förväntas vara självständiga varelser snarare än egocentriska, beroende individer. I det första barndomsstadiet börjar barnet lära sig hur man etablerar en social relation, hur man är med människor utanför hemmet, särskilt med sina kamrater, och harmoni och samarbete utvecklas. Under den sista barndomsperioden befinner sig barnet i klassen, vännerna och lekgruppen, vilket gör att han deltar i alla aktiviteter i gruppen av sitt eget kön och kommunicerar med sina vänner. Det är regi. Dessutom är barn under denna period lätt påverkade av dem runt omkring dem, som vanligtvis är i sin egen åldersgrupp, de motsätter sig vuxnas åsikter och gillar konkurrens.
När de granskas i termer av sexuell utveckling och utbildning. , frågor om könsskillnad hos barn är vid 2 års ålder, och frågor om födsel är vid 3-4 år. Det verkar börja vid ålder. Barnets sexuella nyfikenhet är lämplig och hälsosam som andra intressen. Detta beror på behovet av att känna till världen. Dessa frågor bör besvaras i enlighet med barnets karaktär och utveckling. Att lämna frågorna obesvarade och agera som ämnen som inte bör pratas om kan få barnet att möta denna nyfikenhet på ett ohälsosamt sätt. Syftet med sexualupplysning är inte bara att se till att barnet följer vissa sociala regler, utan också att se till att människor utvecklas fritt i kärlek, reglerar sina sexuella krafter så mycket som möjligt, håller dem medvetna och drar nytta av dem för lyckan. sig själva och andra.
I tonåren Det finns olika beteende- och anpassningsproblem. Denna period skiljer sig dock från tidigare perioder. Exempel på dessa är att fly hemifrån, fly från skolan, bryta mot reglerna. Om en tonåring tror på sitt eget värde, kommer han att kunna hålla andra på samma nivå som han själv. Kommer att vara en respektfull, omtänksam och hjälpsam person. Han kommer att bli älskad och eftertraktad i sin vänkrets. Dessa kommer i sin tur att kunna hindra honom från att bryta mot förbuden och visa felaktiga beteenden.
I varje skede är föräldrarnas attityder av stor betydelse. Många problem kan undvikas när föräldrar ger barn rätt att tala och uttrycka sina åsikter ärligt när det är deras tur, när deras ord och beteenden är konsekventa, när de lyckas sätta gränser när det behövs, när de är ett exempel med sitt beteende och sitt förhållningssätt. dem som accepterande. För att barn och ungdomar agerar i linje med de budskap de får från omgivningen, som varje människa. Därför är barns beteende en spegel av deras föräldrars beteende.
Läs: 0
