Specifika inlärningssvårigheter

Att misslyckas i skolan är ett problem som negativt påverkar barns psykiska hälsa och familjerelationer. Orsaker till misslyckande i skolan och inlärningsproblem inkluderar psykisk utvecklingsstörning, hörselnedsättningar, allvarliga psykiska problem, sociokulturella brister, neurologiskt-ortopediska funktionshinder, familjekonflikter, bristande motivation, problem som härrör från skollärare eller utbildningsprogram. Ett specialfall som faller utanför de inlärningsproblem som uppstår på grund av dessa skäl är "Inlärningsstörning." Dessa individer presterar lägre än förväntat. Inlärningssvårigheter omfattar barn som inte har någon sensorisk, neurologisk, fysisk, psykisk eller kulturell funktionsnedsättning och som har svårigheter inom ett eller alla områden av läsning, skrivning, matematik, självuttryck och orientering i rymden.

Inlärningsstörning är en allmän term. Det är en heterogen grupp av störningar som kännetecknas av betydande svårigheter med att tillägna sig och använda förmågan att lyssna, tala, läsa, skriva, resonera och matematiska. Dessa störningar tros vara relaterade till individens natur och att vara relaterade till det centrala nervsystemets dysfunktion. Dessutom har det uttryckts av många forskare att även problem med självförvaltning, social perception och social interaktion kan ses. Det är känt att detta problem kan ses i alla åldrar.

Många klassificeringar av inlärningsstörningar har gjorts. Dessa inkluderar försämringar i akademiska färdigheter; Det klassificeras som aritmetisk utvecklingsstörning, utvecklingsstörning i skriftligt uttryck och utvecklingsmässig lässtörning.

Aritmetiska utvecklingsstörningar (dyskalkuli); Det är definitionen som används för individer som har svårt att lära sig matematiska termer och begrepp, omvandla skrivna problem till matematiska symboler, känna igen siffror och symboler, sätta matematiska operationer i ordning, lära sig multiplikationstabellen.

Utvecklingsmässigt skriftligt uttryck. Störningar (dysgrafi); blanda bokstäver, stavfel, grammatiska fel och skiljetecken, dålig komposition, saknade eller extra bokstäver, ord på fel plats n division är definitionen som används för individer som visar egenskaper som att skriva bokstäverna i ett ord med för mycket mellanrum eller för mycket intilliggande skrift.

Utvecklande lässtörning (dyslexi); Det är definitionen som uttrycker individer som har svårt att hoppa över, förvränga betydelsen, byta plats, blanda bokstäver, inte kunna komma ihåg reglerna om ljudanvändning och har svårt att läsförståelse. p>

• Normala eller övernormala intelligensnivÃ¥er,

• En del har höga aktivitetsnivÃ¥er (hyperaktiva), medan andra är mycket lÃ¥ngsamma (hypoaktiva),

• Kort uppmärksamhetsspann, koncentrationssvÃ¥righeter,

• Hand-öga-koordination, svÃ¥righeter att koordinera kroppen,

p>

• SvÃ¥righeter med visuell diskriminering, form-grundsurskiljning, avstÃ¥ndsdjupuppfattning,

• SvÃ¥righeter med auditiv diskriminering, svaghet i auditivt minne,

• Förekomst av svÃ¥righeter att särskilja genom beröring,

• Otillräckligt självuttryck, svÃ¥rt att lära sig grammatikregler,

• Har svÃ¥rt att organisera tid och rum,

• SvÃ¥righeter att hitta riktning, orientera sig i rymden, skilja höger-vänster,

• Har svÃ¥rt att lära sig begreppet tid,

• Tvärlateralisering (höger hand-vänster öga eller vänster hand-höger öga),

• Otillräckliga arbetsvanor,

• Olika emotionella-sociala beteendeproblem,

• Defekter i akademiska färdigheter.

För att diagnostisera inlärningsstörning, barnets utvecklingsegenskaper, intelligensnivå, audiovisuell uppfattning, beteenden, läsa-skriva-matematiska färdigheter utvärderas med psykopedagogisk utvärdering. Intervjuer görs med föräldrar, barn, skollärare, observationer görs och olika tester tillämpas. Mot bakgrund av den information som inhämtas från dessa avgörs om det föreligger en inlärningsstörning, inom vilket område och i vilken omfattning.

Personer med denna diagnos baseras på den information som erhållits som ett resultat av utvärderingarna. Studenter kan lära sig med speciella utbildningsprogram skapade och terapi med psykopedagogiskt förhållningssätt. I terapi av ett barn med inlärningssvårigheter; Mångsidig sensorisk-akademisk terapi, beteendeterapi och talterapi är tekniker som ofta används om familjeterapi krävs.

Tidig diagnos är mycket viktig för individer med inlärningssvårigheter för att komma ikapp sina kamrater. Barnets förmåga att visa den prestation som förväntas av honom beror på detta. Tidig diagnos innebär tidigt ingripande. Vid tidiga insatser; Det innebär att bli av med stora problem genom att få de system som finns men inte fungerar på grund av endast mindre problem att fungera tack vare specialförberedda program. Av dessa skäl, om det finns några tvivel om en inlärningsstörning hos ett barn, bör en specialist konsulteras så snart som möjligt.

_{Läs: 0}