Tillbringar ditt barn större delen av sin tid med att leka? Även när han blir äldre, är det enda som förändras typ av spel? Så vad betyder lek för ett barn? Vilka spel eller leksaker bör föredras utifrån vilken åldersgrupp och utvecklingsperioder? Vilka konsekvenser kan vänta mig om jag inte utsätter mitt barn för rätt spel i rätt ålder? Kära föräldrar, alla dessa frågor kommer att besvaras i den här artikeln. Spela ett spel; Det lär barn många saker kognitivt, fysiskt och psykologiskt. Det hjälper i många andra frågor som att förmedla känslor, utveckla fantasi och många fler. Vi använder oss också mycket av spel för att förvärva eller släcka beteenden.
Observationer har gjorts ur olika perspektiv under barns utvecklingsperioder och dessa har teoretiserats. Freud, Piget, Erikson och Bandura är ägare till dessa framstående observationer. Det måste finnas vissa prestationer i vissa åldrar. Vi kan lära ut dessa prestationer genom att locka barnets uppmärksamhet med leksaker, låta dem få lite livserfarenheter från små lekar själva, låta dem smaka på den roll de vill och bestämma vilken som passar dem.
Vuxna människor väljer prata som en form av kommunikation. De verktyg de använder för att tala är ord. Barn väljer spel som ett sätt att uttrycka sig. Deras ord är deras leksaker. Spel och leksaker är barnets språk. Språk är ett sätt att lära och lära ut för oss vuxna. Det hjälper oss att förmedla våra känslor till den andra parten.Precis som vi uppmärksammar de ord vi väljer när vi använder språk, bör vi också visa samma omsorg och uppmärksamhet när vi väljer leksaker. Annars kan vi plötsligt förstöra de beteenden vi vill ingjuta i barnet och den stämning vi vill stärka. Att välja leksaker som varken är för låga eller för höga för barnets ålder och färdigheter kan till exempel orsaka tristess eller oro hos barnet.
Spädbarn mellan 4 och 6 månader faller in i den orala scengruppen i Sigmund Freuds teori om psykosexuell utveckling. Bebisar under denna period behöver vård eftersom de inte kan tillgodose sina grundläggande behov på egen hand som vi vuxna. Det är behov som näring och rengöring av blöjan. Barnet väntar på att dess behov ska tillgodoses. I denna process förvärvar de ett mottagande beteende. � Och det stannar inte bara där. Han har också sett givande beteende från människor som har gett till honom. Det organ där spädbarn under denna period njuter är deras mun. Samtidigt antyder Freud att ledningen är i händerna på id under denna period.
Enligt Piagets kognitiva teori befinner sig bebisar mellan dessa månader i den sensoriska motoriska perioden. Objektpermanens har ännu inte fastställts hos spädbarn under denna period. Objektpermanens är barnets brist på ansträngning att söka efter det objektet eftersom han har en tro på att objektet utanför hans synfält försvinner. Det står också att barnet är öppet för utforskning under denna period, tittar på miljön och tenderar att upprepa beteendet det upplever även av en slump.
Enligt Eriksons psykosociala synsätt, barn i denna åldersgrupp är emot grundläggande förtroende, det är i en period som kallas otrygghet. Erikson understryker att eftersom barn i den här perioden inte kan tillgodose sina grundläggande behov så bildar de ett band med den som möter dem. Han nämner att om detta band inte stämmer kan det leda till situationer som oro, osäkerhet och skepsis hos barnet. Barn mellan 4 och 6 månader ägnar sig åt utforskning, förståelse och imitationsbeteenden. Av den anledningen kan, förutom leksaker som spelar sånger, gör djurläten, har ljus och drar till sig barnets uppmärksamhet, även leksaker som rollatorer, bitringar, nappar och skallror användas för att stödja språk, kognitiv och fysisk utveckling.
Barn mellan 3-4 år är i analperioden enligt Freud. Barn i analperioden har passerat gångstadiet, så de har fått självständighet genom toalettträning. Under toalettträning kan barnet ha en tendens att njuta av handlingar som att hålla i sin avföring. Vissa felaktiga attityder under denna period kan orsaka anala eller personliga problem i framtiden. Under analperioden övergår ledningen från id till superego. Enligt Piaget befinner sig barn mellan 3-4 år i den preoperativa perioden. Under denna period använder barn som har utvecklat objektpermanens symbolisering för vissa objekt som inte finns i miljön. Dessutom börjar verbala scheman dyka upp under denna period. Barnet börjar karakterisera liknande klingande instrument i en grupp. Till exempel bil, lastbil n producerar ett enda ljud för alla fordon såsom tåg. Under denna period spelar egocentrism också en aktiv roll i denna period att tänka som om objekten som kallas animiz har levande egenskaper. Barnet tror att vi också gillar det han tycker om. Enligt Erikson är barn mellan 3-4 år skuldperioden kontra entreprenörskap. Med den vunnit oberoende började de verkliga upptäckterna. Barnet börjar fundera på de roller han upptäcker när han spelar som passar honom. De vill att den speciella uppmärksamhet som ges dem under denna period ska fortsätta på något sätt. Om detta inte händer kan barnet känna skuld och oro. Leksaker som lämpar sig för denna gruppnivå, lego, lekdeg, dockor, kort för att imitera hushållsartiklar, skapa en visuell berättelse med hjälp av egna fotografier och upplevelser en dag, etc.
8 -10 Enligt Freud befinner sig barn i denna åldersgrupp i den latenta perioden. Under denna period kommer egot snabbt i förgrunden. Kognitiv och emotionell utveckling noteras. Kausalitet är etablerad. Utvärderingar är mer realistiska. Enligt Piaget befinner sig barn mellan 8 och 10 år i den konkreta operationsperioden. I denna process görs en övergång från symboliseringsbeteende till den logiska processen. Installation av scheman görs nu baserat på logik. Resonemang och fullständig förståelse av bevarandelagarna förekommer under denna period. Enligt Erik Erikson befinner sig barn mellan 8 och 10 år i en period av känslor av förnedring och underlägsenhet inför produktiviteten. Denna period innebär att barn börjar skolan och går in i en ny miljö. Förutom att lära sig identiteter som student och vänskap som ges till honom av sin nya miljö, får barnet också nya kunskaper och färdigheter, men situationer som att inte bli tillräckligt uppskattad eller att känna sig otillräcklig i dessa situationer kan leda till oro. Leksaker som lämpar sig för denna gruppnivå kan vara leksaker som hjälper till att utveckla intelligens, minne, strategi och kanske ordförråd. Schack, scrabble, tabu, minneskort, pussel etc.
Albert Bandura nämner att barn lär sig vissa beteenden genom att använda observation och imitation. Faktum är att spel och leksaker är väldigt viktiga i denna period. Till exempel, istället för att direkt visa barnet beteendet som inte bör upprepas genom att bli arg eller varna barnet, Vi kan välja att förklara det genom lek. Detta kan vara en mycket mer minnesvärd lösning utan att få honom att känna sig generad, orolig eller otillräcklig. Spel är med andra ord vår största hjälpare när det gäller att väcka uppmärksamhet, stödja språk, kognitiva förmågor, öka motoriken, samt lära sig och hålla barnet känslomässigt starkt.
Läs: 0
