Om kamratmobbning

Ordet peer betyder jämlik vad gäller ålder, yrke och social status. Mobbning innebär att använda våld mot andra genom att använda våld, skrämma eller hota.

Det vi kallar kamratmobbning; Det innebär att använda våld och brutalt våld av en grupp eller person mot en grupp eller person genom ord, fysisk kontakt eller aggressivt beteende, och påverka den andra personen negativt.

För att göra det mer begripligt, låt oss ge ett exempel . ;

Att kalla någon namn, göra narr av dem, håna dem, hota dem, trakassera dem, knuffa dem, slå dem, be om pengar med våld och förödmjuka dem anses vara kamratmobbning.

För att kalla det kamratmobbning så är en mobbare en mobbare.Det finns en maktobalans mellan de som beter sig och de som utsätts för dessa beteenden, mobbningsbeteende måste göras medvetet och konstant, och dessa beteenden måste vara avsedd att skrämma och skada.

Den som gör mobbningen kallas för mobbare och den som blir utsatt kallas för offret. Det barn som uppvisar mobbningsbeteendet är antingen starkare eller upplevs vara det av offret. Det finns ingen tidigare provokation.

Det kan ses i alla åldersgrupper, både på dagis och gymnasiet. I studier varierar graden av exponering för kamratmobbning mellan 8-40%.

Överdriven ilska och känslomässig stress ses hos barn som är måltavlor för kamratmobbning, och dessa beteenden gör att barn uppvisar mobbningsbeteende ett konstant mål eftersom de provocerar dem. Dessa mobbningsbeteenden skapar beteendemässiga och känslomässiga problem hos offerbarn.

Vem väljer mobbare som offer?

Om barn som inte accepteras och avvisas av sina vänner och kamrater är socialt otillräckliga, det blir lättare för dem att bli offerkandidater. Barn som reser ensamma eller har få vänner löper större risk att bli offer. Barn som visar mobbningsbeteende väljer ofta barn som dem själva som vänner. I den meningen är att ha en eller flera vänner ett skydd mot kamratmobbning.

Så varför mobbar ett barn sin kamrat?

Genom att sätta press på sin kompis och dra honom/henne, han/hon sätter sig själv mot andra vänner, bland vilka han vill vara överlägsen

För att han såg och lärde sig tryckelementet som ett sätt att lösa problem i sin familj eller miljö.

För att han tyckte att offret förtjänade den press han utövade på sin kamrat eller offer.

Mobbningsbeteende. Hur ses det?

Fysiskt mobbningsbeteende;
Knuffar, drar, snubblar, sparkar, slår, slår, spottar, drar i håret, kliar , ta ägodelar med våld

Verbala mobbningsbeteenden;
Att ropa namn, svära, håna, göra narr av, säga ord som skadar ens värdighet, förolämpa, skvallra, hota

Känslomässiga mobbningsbeteenden;
Att inte prata, utesluta, lämna ensamma, få folk att göra hårt arbete,
inte inkludera dem i aktiviteter, inte hjälpa dem

Sexuellt mobbningsbeteende;
Sexuella kommentarer, ofredande, famlande

 

 Hur vet vi om ett barn är utsatt för mobbningsbeteende?

En negativ upplevelse som ett barn aldrig har upplevt innan är en mycket stressig situation. Särskilt om den som begår mobbningsbeteende är någon från hans klass eller skola, kommer den första känslan att vara illamående, olycka och besvikelse. Om mobbningsbeteendet fortsätter kan barnets självförtroende minska. Deras sociala relationer kan försämras.

Barnet funderar på hur det ska undvika att bli föremål för mobbningsbeteende, är upptaget och kan inte anpassa sig till lektionerna. Därför kan en minskning av kursframgången observeras. Det finns oro för att de ska utsättas för samma beteende gång på gång. Han/hon kan vägra gå till skolan för att undvika att utsättas för samma beteende igen. Motvilja och främlingskap mot skolan kan observeras. Medan han förbereder sig för att gå till skolan rör han sig långsamt och vill inte gå. Om processen fortskrider och inte kan behandlas kan skolfobi uppstå.

Du kan titta på råd till föräldrar och förslag mot skolvägran i min artikel med titeln "Börja skolan".

Du kan också läsa min artikel med titeln "Sexuella övergrepp hos barn och sätt att skydda".

6 grundläggande regler för att förhindra kamratmobbning.

För att förhindra kamratmobbning är det primära målet är att hjälpa barn från deras tidiga ålder, först med sina föräldrar hemma, och under skoltiden, med sina föräldrar. Sociala regler och moraliska värderingar bör läras ut av lärare och vägledningstjänster.

Barn tar nära och kära som förebilder. Det är därför varje förälder bör presentera sig själv som en lämplig förebild för sitt barn. Ett problem hemma ska med andra ord lösas utan att tillgripa våld. Låt oss inte glömma att förändring måste utgå från oss själva först.

Som förälder bör du samarbeta med skolan, få information om hans/hennes situation i skolan inom vissa tidsperioder,

Prata med ditt barn hela tiden, var uppmärksam på händelserna han/hon berättar, låt honom dela sina känslor. Få honom/henne att känna att du är med honom/henne under alla omständigheter och att du värdesätter honom/henne.

Det är nödvändigt att lära ut moraliska regler som att vara ärlig, vara pålitlig, inte ljuga, inte röra någon annans tillhörigheter utan tillåtelse, be om lov och be om ursäkt när det behövs.

Det är nödvändigt att lära ut vissa beteenderegler som att följa skolans regler, att kunna stå i kö och kontrollera sitt beteende.

Mobbning av kamrater bör övervakas strikt i skolor

Det bör finnas övervakningssystem i skolor. Det är nödvändigt att tillhandahålla lämplig tillsyn, både med tekniska maskiner (kamerasystem, detektorer etc.) och med personer som ansvarar för säkerheten inom skolan.

Ett barn som utsätts för mobbningsbeteende bör omedelbart berätta för sitt föräldrar, lärare eller någon han litar på om situationen. Den som blir vittne till mobbningsbeteende bör också omedelbart dela situationen med sin lärare eller någon han kan nå på ett säkert sätt.

Det är viktigt att organisera gruppaktiviteter där barn kan njuta tillsammans. (sport, drama, etc.) Det gör det inte bara möjligt för barn att knyta an till varandra, utan ökar också deras solidaritet med varandra genom att göra det möjligt för dem att agera tillsammans inom gruppen. Skydda dem från att vara ensamma.

Stresshantering, ilska och kommunikationsförmåga bör läras ut till barn genom träning i skolan. Problemlösningsförmågan bör ökas och de bör uppmuntras att ta till icke-våldsamma medel inför ett problem.

Lärare och administratörer på skolan bör ofta kontrollera riskfyllda områden som korridorer, handfat och trädgårdar där mobbningsbeteende sannolikt förekommer under lunchraster och klassraster.

Elever i skolan Om en incident har inträffat mellan meniga bör familjerna till eleverna som var inblandade, bevittnade och utsatta underrättas, informeras om situationen och deras hjälp i lösningsprocessen bör begäras.

Medling med kamratmobbning programmet bör genomföras. Detta program syftar till att lösa problem bland elever med stöd och hjälp av sina vänner. De förväntas diskutera problembeteendet med sina vänner och komma på lösningar på hur man löser detta problem.

Om ditt barn har blivit offer för kamratmobbning eller visar mobbningsbeteende, se till att kontakta en specialist för att få psykologiskt stöd.

>

_{Läs: 0}