Skola och familj är två viktiga sätt att socialisera. Framförallt; Familjemedlemmar, lärare, klasskamrater och kamrater som barnet har relationer med är de viktigaste byggstenarna i socialiseringsprocessen. Familj och skolmiljö; Det är en viktig faktor inte bara i socialiseringsprocessen utan också i utvecklingen av vissa personlighetsdrag hos individen. Till exempel; I många studier ser vi att familje- och skolupplevelser och hur de uppfattar dessa upplevelser har stor betydelse för utvecklingen av en individs självkänsla. Vissa familjeegenskaper kan dock påverka ett barns mentala utveckling och skolframgång, men inte deras känslomässiga välbefinnande eller allmänna anpassningsnivå. Till exempel; akademisk prestationsorientering i familjen; Det kan göra det möjligt för barnet att sträva efter att bli framgångsrik i skolan, men det kanske inte direkt bidrar positivt till utvecklingen av hans eller hennes självkänsla.
Självkänsla är en personlighetsvariabel som påverkar olika aspekter av individers liv och kan definieras som en förutsättning för en sund personlighetsutveckling. Nivå av självkänsla; Det påverkar allt en person tänker, säger och gör, hur han ser världen, hur andra människor ser på honom, de val han gör om sitt liv, hans förmåga att ge och ta emot kärlek och hans kraft att vidta åtgärder för att förändra vad som behöver förändras.
Självkänsla är ”individens förmåga att Det kan också definieras som ”i vilken grad människor uppfattar det som viktigt, framgångsrikt och värdefullt”. Med andra ord, "självkänsla är vår positiva och negativa attityd till oss själva". Självkänsla påverkar individers sociala, känslomässiga, kognitiva och akademiska liv. Självkänsla, som är en förutsättning för en sund personlighet, är ens; Det spelar en viktig roll för att vara en aktiv och deltagande samhällsmedlem. Aktivt deltagande i samhället ger personlig framgång och lycka. Hög självkänsla gör att personen blir mer effektiv, aktiv och trygg i sina relationer med omgivningen.
Barnets självkänsla kan förbättras på fyra sätt:
Ökad självkänsla hos individen. Genom att undersöka orsakerna till dess låga prestanda kommer interventionerna att avgöra de områden som den anser vara viktiga och värda att känna framgång eller kompetens. Därmed kan han/hon få stöd för att stärka sig inom dessa områden. Det känslomässiga stöd och acceptans han får från andra har en stark inverkan inte bara på hans sociala relationer utan också på utvecklingen av hans självkänsla. Medan stöd och acceptans från familjemedlemmar eller lärare är viktigt under barndomen, börjar stödet och acceptansen från kamrater bli viktigare med tonåren. Framgång påverkar också självkänslan eftersom den tillåter individen att utveckla en känsla av självförsörjning. Dessutom påverkas självkänslan också positivt i situationer där barnet stöter på ett problem och försöker hantera det istället för att fly. På så sätt börjar han utvärdera sig själv rättvist, och denna utvärdering gör det möjligt för honom att uppleva självacceptans, vilket i sin tur stödjer självkänslan. Men å andra sidan kan ineffektiva självutvärderingar utveckla vissa mekanismer som förnekelse och flykt. Detta orsakar en negativ självuppfattning eller en oförmåga att utvärdera verkligheten korrekt.
Han undersökte effekterna av familjens och föräldrarnas attityder på utvecklingen av höga självkänslasnivåer, och i sin forskning fann han tre variabler relaterat till familjer med barn med hög självkänsla:
Utförda studier; visat att familjerelationer också påverkar barns ångest- och orosnivåer. Många vetenskapliga studier har observerat att barn i familjer som stödjer personlig utveckling och uppmuntrar självständighet och framgång är mer självsäkra och självförsörjande. Det har visat sig att barn i familjer som bryr sig om systemet med relationer inom familjen är fria från ångest och är mer toleranta och glada.
Om effekterna av barns skolupplevelser på deras självkänsla. Studier har observerat att deltagande i klassrumsaktiviteter, de innovativa tekniker som läraren använder och reglernas tydlighet ökar elevernas känsla av tillfredsställelse. Det har visat sig att frånvaron ökar i klassrum som är för konkurrenskraftiga, lärarcentrerade och har lågt lärarstöd. Dessa studier har visat att i klasser där elevdeltagandet och lärarstödet är högt är elevernas vilja att förbättra sig högre. På samma gång; Ett annat viktigt fynd är att barn i klasser där delaktighet, att känna sig som en del av gruppen och högt lärarstöd upplevs har en mer positiv självuppfattning.
Alla dessa studier har visat att när effekterna av familjen och skolmiljön undersöks utifrån barnets personlighet, vilket Hur beteendet demonstreras är mycket viktigt. Sammanfattningsvis avgör "vad och hur vi gör" med våra barn och elever vilka hörnstenar vi sätter på deras personlighet.
Läs: 0
