Begåvade barn är barn som presterar bättre än sina jämnåriga inom vissa speciella områden och når stora framgångar inom dessa
områden. Det är möjligt att stöta på begåvade barn i alla kulturer och på alla socioekonomiska nivåer.
Begåvning består av den kombination av talang, kreativitet och motivation som finns hos människan, och den begåvade individen kan utveckla dessa tre områden genom att utveckla De visar betydande framgång inom alla områden. (Renzulli, 1986)
Dessa personer har egenskaper som hög akademisk framgång, talang inom konstnärliga och idrottsliga aktiviteter, ledarskap i grupprelationer, nyfikenhet och intresse för att uppfinna och upptäcka. Begåvade barn
är barn som får ungefär 130 poäng eller högre i standardintelligenstest.
Ovanligt aggressivitet i spädbarnsåldern, lång uppmärksamhetsförmåga, bred fantasi och fantasi, mindre behov av sömn
, vara energisk, snabbare gå vidare till utvecklingsmilstolpar, skarp observation, extrem
nyfikenhet, starkt minne, tidig och extraordinär språkutveckling, snabb inlärningsförmåga, överkänslighet, resonemang och problemlösningsförmåga, perfektionism som utvecklar förmågan att leka med siffror , pussel och pussel, vara extremt intresserad av böcker, ställa frågor, ha ett brett spektrum av intressen, utvecklat sinne för humor, kunna tänka kritiskt, göra uppfinningar, kunna göra flera saker samtidigt. som koncentrationsförmåga och kreativitet observeras ofta i de tidiga stadierna av begåvade barn (Jackson & Klein, 1997; Davis & Rimm, 1998).
Bestämmas av personer som arbetar inom området begåvade barn. De enklaste diagnostiska kriterierna är följande (Akarsu, 2001):
1) Att prestera ovanstående kamrater inom minst ett färdighetsområde
2) Använda språket effektivt
3) Nyfikenhet och visa ett intensivt intresse för vissa ämnen
/> 4) Att lära sig snabbt
5) Starkt minne
6) Att vara högkänslig
7) Att ha originella uttrycksformer
8) Att föredra nya och svåra upplevelser< br / > 9) Att bli vän med äldre människor
10) Att snabbt anpassa sig till nya situationer
11) Att vara förtjust i att läsa
De egenskaper som observeras hos begåvade barn finns hos alla barn för att en viss utsträckning. Detta är funktioner som kan observeras
i r. För att det ska vara en indikator på begåvad talang måste många av dessa egenskaper observeras hos barnet på en nivå över de nivåer som naturligt visas av den relevanta åldersgruppen (Akarsu,
2001)
Begåvade barn kan upprätthålla sin uppmärksamhet under långa perioder. Och eftersom de kan använda sitt minne mer effektivt blir deras uppfattning, förståelse och inlärningshastighet bättre. Av denna anledning har kognitiva egenskaper som att etablera orsak-verkan-relationer mellan händelser, reducering av abstrakta begrepp till konkreta situationer, generalisering eller analysering utvecklats. De är nyfikna och intresserade och deras ifrågasättande sätt att tänka gör att de kan upptäcka nya saker eller uppfinna nya saker. De är väldigt bra på att förstå andras känslor och tankar och känna av deras avsikter. Deras perfektionistiska natur ökar deras medvetenhet i många frågor.
De är barn med känslomässigt djup.
Självklart, även om ärftlighet spelar en stor roll för att barnet har goda kognitiva färdigheter eller är begåvad inom vissa områden.
; Den avgörande faktorn som spelar en viktig roll inom områden som social kompetens, känslomässig reglering, själv- och personlighetsutveckling är miljön. Kärnan i miljöfaktorer är familjeattityder.
Sammanfattningsvis, om det framgångsbenägna arvet av begåvade barn stöds av effektiva familjeattityder
kommer det att bli fullständig lycka och framgång för barnet. Annars kan denna rika inre struktur, som är en fördel för barnet, förvandlas till allvarliga nackdelar i barnets personlighetsutveckling. /> kan få dem att bli arga.
- Att vara ifrågasättande kan göra att de kommer i konflikt med auktoriteter.
- Lätt uppnådda framgångar i skolan kan undergräva vanan att studera regelbundet.
- De lär sig snabbare än andra barn och har en önskan att uttrycka sig.
kan orsaka störningar i klassrumsmiljön och utanförskap i vänskap.
- Andra Att gå före barn kan få dem att utveckla störande känslor som att förringa sina kamrater
. Polariseringen kan öka när barnet i gruppen börjar bli stämplat som "självlått".
- Eftersom de lätt blir uttråkade av monotoni kan de lätt bli distraherade i aktiviteter och problem kan uppstå när de slutför sitt arbete.
- Eftersom de lär sig snabbt kan de uppleva problem ett tag.
- Eftersom de lär sig snabbt, då kan de insistera på att göra många saker på sitt eget sätt.
- På grund av sin känslomässiga struktur kan de kanske vara starkt påverkade av misslyckanden eller avvisande.
- På grund av sin höga medvetenhet kan de hantera negativa känslor (som värdelöshet och misslyckande). br /> De upplever problem och kan uppvisa olämpligt beteende som att prata i klassen, förtal eller organisera den person som de ser som en rival mot andra.
Med ökningen av sådana situationer blir den överordnade alltmer misslyckad med att reglera sina känslor och beteende. > Begåvade barn blir benägna att konstruera negativa själv- konstruktion och förvärva problematiska personlighetsdrag
med tonåren. Om dessa viktiga förmågor som kan ta barnet till bra platser i framtiden inte stöds av effektiva familje
attityder, kan han/hon bli framgångsrik men socialt inkompatibel, oälskad av sina kamrater och oförmögen att etablera varaktiga relationer . Man får inte glömma att nyckeln till
personlig lycka är att ha en sund personlighet.
Den viktigaste komponenten i effektiva familjeattityder är att sätta gränser för barnet. I en miljö där det inte finns några regler kommer barnet att känna sig vilse efter ett tag. För att gränser är som tecken som visar barnet vägen till sitt mål. Några punkter att tänka på när man sätter effektiva gränser för begåvade barn är följande:
1) Det är nödvändigt att vara uppmärksam på om de kan bära den givna friheten eller ansvaret.
2) Han/ hon bör också nämnas när man skapar regler. Det är nödvändigt att ge dem rätt och lyssna på deras känslor.
3) Det är viktigt att hjälpa dem att utforska de alternativ som är tillgängliga för dem samtidigt som de gör val.
4 ) Det är nödvändigt att konfrontera dem med konsekvenserna av deras val utan att skada dem och att ge dem möjlighet att uppleva dessa konsekvenser.
Dessutom negativa eller negativa situationer där barnet inte kan reglera sina känslor. Att kunna föra effektiva samtal under dagliga händelser är ett måste för effektiv kommunikation. Som vi nämnde ovan behöver dessa barn, som ofta upplever känslomässiga översvämningar, vägledning för att hantera sina känslor. Särskilt
när de öppnar sig för dig kan du se att det allvarligaste misstaget de gör är att hela tiden jämföra sig med andra
. De kan komma till dig med klagomål som "han är framgångsrik, jag är inte", "han får alltid full poäng, jag gör alltid misstag"
"läraren gillar honom mest". Barnets engagemang i dessa jämförelser intensifierar hans
känslor ännu mer. Det är därför du behöver förstå exakt vad ditt barn är upprört över i de situationer han/hon uttrycker, fånga hans/hennes dysfunktionella eller felaktiga tankar och rädda honom/henne från de tankarna. Till exempel kan barnet som gör sociala jämförelser bli ombedd att behålla sin egen framgångstabell så att han kan fokusera på sig själv. På så sätt kommer hans/hennes tro att han/hon är misslyckad att motbevisas och han/hon kommer att hålla sig borta från social jämförelse.
Dessutom behöver familjer följa barnens behov och skapa utrymmen för dem för att avslöja sin
befintliga potential. Det kan vara konstnärliga aktiviteter som måleri eller musik, eller tävlingar där de kan testa sina kunskaper och färdigheter. För att kunna göra dessa är det naturligtvis viktigt för familjer att ha ständig kontakt med sina lärare. Ibland erhålls viktig
information om barn genom att observera dem i deras naturliga miljö, vilket gör lärarens observationer värdefulla.
Med utvecklingsländerna, accelerationen av informationsflödet och lättheten att få tag på. information hjälper barn att utveckla sig mentalt
Även om det hjälper kan tyvärr deras psykosociala utveckling ligga i bakgrunden
. Faktum är att det viktigaste, förutom akademisk framgång, är att barnet känner sig själv väl
, vet vad det vill och lär sig att kontrollera sina personliga svagheter. Familjen kan stödja barnets psykosociala utveckling genom attityder som att sätta gränser för barnet, hjälpa honom/henne att reglera sina känslor och skapa lämpliga utrymmen för honom/henne att förverkliga sig själv. Familjer
har dock vanligtvis dessa och liknande grupper. Medan de utvecklar alla dessa färdigheter kan de stöta på intensivt motstånd hos barnet. Dessutom kan de ofta misslyckas med att förstå vad de behöver och vill ha. När dessa problem inte kan lösas kan problem som depression, ångestsyndrom, skolfobi, motivationsförlust och beteendeproblem utvecklas. I sådana fall är det viktigt för familjen att konsultera en specialist.
Det kommer faktiskt att vara skyddande för barn att ha en specialist som de träffar regelbundet och etablera en förtroendefull relation
utan eventuella problem som uppstår. Faktum är att problemen som nämns ovan är problem med hög risk att uppstå
och som med alla problem är det bäst att lösa problemet innan det växer.
Läs: 0
