Enligt definitionen av Turkish Language Association uttrycks ansvar som "att ta konsekvenserna av sitt eget beteende". Med andra ord, personen ska kunna möta den situation som skapats av hans egna handlingar och acceptera konsekvenserna av denna situation. Utifrån denna definition, inför ett barn som inte vill göra sina läxor och ännu inte har gjort sina läxor trots att det är dags att gå och lägga sig, bör familjemedlemmar göra läxorna som barnet ska göra, även om det berättas, så att familjemedlemmar inte går till skolan utan att göra sina läxor? SJÄLVKLART NEJ! Istället bör barnet påminnas om att det har läxor som ska göras innan läggdags, och det bör överlåtas till honom att välja om det ska göra det eller inte. Valet bör överlåtas till barnet så att det kan gå i skolan och möta konsekvenserna av att vara en elev som inte har gjort sina läxor i skolan (OBS: De avsedda konsekvenserna ska inte vara ett hårt straff eller ett självdestruktivt tal! ) och få medvetenhet om ansvar.
Till barnet. 7 steg för att få ansvarsmedvetenhet !
Vad bör göras och vad som inte bör göras i färd med att höja en ansvarskänsla hos barn? Vad är rätt och vad ska göras Vad är fel och vad ska minskas och inte göras? Om du har sådana frågor och letar efter svar på dessa frågor, läs de 7 stegen nedan noggrant och försök tillämpa dem.
Glöm inte att du är en förebild!
Om det finns en förälder som inte fullgör sina skyldigheter hemma och alltid argumenterar för detta Därför är processen att lära sig sitt ansvar svårare för det barnet, det kan vara lång och svår. Kom ihåg att barn tenderar att göra det du gör snarare än vad du säger. Han säger till ditt barn att han borde läsa en bok för att bli medveten om att läsa eller göra sina läxor, men om du aldrig läser en bok eller om ditt barn aldrig ser dig läsa en bok, kommer han inte att uppfylla din begäran. Som barns viktigaste förebilder bör du vara ett exempel för dem i processen att höja ansvarskänslan.
Var konsekventa och beslutsamma !
Mamma och pappa bör vara konsekventa och bete sig på samma sätt i processen att skapa en ansvarskänsla. Att lära sig barnets ansvar om det finns inkonsekvens mellan föräldrar processen kommer att skadas. Till exempel, även om det sägs att barnet ska bära sin väska när han går till skolan och att hans väska är hans ansvar, när hans mamma går i skolan med sin mamma, bär han sin väska istället för honom, men om barnet bär sin väska. väska när han går i skolan med sin far, kommer förvirring att uppstå för barnet och inlärningsprocessen av hans ansvarsområden kommer att försämras.
Sminka inte!
Barn älskar undantag och de försöker jaga undantaget de fångar en gång och få det att hända igen. Om rummet för ett barn som ansvarar för att städa sitt rum städas utan att vänta på att barnet ska städa sitt rum för att en gäst kommer till huset, eller om läxorna görs snabbt för att han ska gå till pensionatet, barnet kommer att ha fångat en öppen dörr. Även om dessa undantag kan verka små och obetydliga, bör de ses som slitande missförhållanden när det gäller att få en känsla av ansvar för barn.
Skapa familjechattagar och skapa en planlista !
Familjen bör ha chattdagar, och under dessa chatttider både dina förväntningar från ditt barn och hans barn /hennes önskemål från dig som deras föräldrar bör tas med. Ett schema bör upprättas för inrikes angelägenheter. Dessa chattmiljöer är ett mycket viktigt steg för dina barn att utveckla, lärorikt, självförtroende, för att få känslan av att vara älskad och omhändertagen, samt ett stödjande steg för att få en ansvarskänsla.
Ge åldersanpassat ansvar för hushållsarbete!
Ge ditt barn små ansvarsområden som är lämpliga för hans/hennes ålder i familjesysslorna du skapar i familjen samtal. Klä till exempel inte barn som går till skolan på morgonen, låt dem klä på sig även om de inte är helt påklädda, mata dem inte, låt dem äta även om de spiller. Städa inte hans rum för den äldre åldern, låt honom vara den som ansvarar för layouten och ansvaret för sitt rum, be inte om hjälp när du lagar måltiden, säg åt honom att göra de saker som du har bestämt med familjesamtalen i förväg. Som att bära tallrikar, förbereda gafflar och skedar och så vidare.
Uppmuntra !
För att en individ ska kunna vidta åtgärder, börja och ta det första steget måste han eller hon ha motivationen att göra det ämnet. Det vill säga att endast individen med inre eller yttre motivation agerar. Av denna anledning måste barn och ungdomar motiveras och uppmuntras att ta sitt ansvar. Ibland kan det här vara ett spel som ska spelas med familjen, ibland en film att se tillsammans, ett bra ord, en kram, en klapp på huvudet, en programlista och en belöning om den efterlevs. Men den viktiga punkten här är att incitamentet inkluderar moraliskt värde snarare än materiellt värde, och det kan reduceras över tiden, vilket gör det möjligt för individen att internalisera sitt ansvar.
Var tålamod !
Det viktigaste i en nybildnings-, lärande-, medvetenhets- och utvecklingsprocess är att VARA TÅLÅLIG. Man bör komma ihåg att ingen har en trollstav och inte kan göra en otrolig förändring helt plötsligt. Alla dessa processer är lagarbete och kräver konsekvens och tålamod. Det bör följas med tålamod och man bör komma ihåg att för att nå den riktade platsen måste man gå vidare steg för steg utan att springa. Det skulle vara fel att belasta sitt barn med så mycket ansvar att han/hon är äldre än han/hon är van vid, eller att förvänta sig att han/hon har en ansvarskänsla. Det är mycket mer sannolikt och säkrare att komma fram till önskad destination när du tar långsamma men säkra steg. Snälla undanhåll inte ditt tålamod från dig själv, dina barn och allt levande.
Läs: 0
